人文主义教育的基本特征

1.强调人性：人文主义教育注重个性发展，尊重儿童天性，坚信通过教育这种后天的力量，可以重塑个人，改造社会和自然。2.古典主义：人文主义实践尤其是课程设置具有古典性质，并非纯粹的“复古”，而是古为今用，在当时是一种进步。3.世俗性：人文主义教育充溢着浓厚的世俗精神，关注人道而非神道，教育更关注今生而非来世，这是与中世纪教育的根本区别。4.宗教性：人文主义教育家虽然抨击天主教会的弊端，但不反对宗教，更不打算消灭宗教。5.人本主义：人文主义始终把人，人的天性的自由发展，当做教育的最后目的。“完人”概念的提出，充分反映了人文主义教育的这种人道主义倾向。以上特征并不是在每一种人文主义教育中都会体现，具体会根据时代、地域、文化等有所差异。

1.强调人性：人文主义教育注重个性发展，尊重儿童天性，坚信通过教育这种后天的力量，可以重塑个人，改造社会和自然。2.古典主义：人文主义实践尤其是课程设置具有古典性质，并非纯粹的“复古”，而是古为今用，在当时是一种进步。3.世俗性：人文主义教育充溢着浓厚的世俗精神，关注人道而非神道，教育更关注今生而非来世，这是与中世纪教育的根本区别。4.宗教性：人文主义教育家虽然抨击天主教会的弊端，但不反对宗教，更不打算消灭宗教。5.人本主义：人文主义始终把人，人的天性的自由发展，当做教育的最后目的。“完人”概念的提出，充分反映了人文主义教育的这种人道主义倾向。以上特征并不是在每一种人文主义教育中都会体现，具体会根据时代、地域、文化等有所差异。