我国现代幼儿园“课程”术语是演变过程如下：1.1923年，陈鹤琴创办了南京鼓楼幼稚园，树立了中国近代学前教育实验的典型。
2.1927年，张宗麟创建了南京燕子矶幼稚园，这是中国第一个乡村幼稚园，旨在探索如何创办“中国的、贫民的、省钱的”乡村幼稚园
3.1931年，张雪门开始了“行为课程”的研究，认为幼儿园活动主要是自然和社会两项，其次是工作、美术、文学、文字、音乐和游戏。
4.引进了“作业”，教学大纲为作业规定了内容和时间，通过作业对幼儿进行系统的教学。
5.以当时在幼儿园教育实践中普遍存在的“三中心”(教师中心、教材中心和上课中心)的状况为矢，要求幼儿教育工作者实现:“从单纯知识灌输、技能训练，到培养能力，发展智力，进而研究幼儿各方面的协调发展”。
6.2001年教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试)》，对课程内容的划分:“健康、语言、社会、科学、艺术学”五个领域。
幼儿园课程标准的演变是与我国幼儿园课程的发展紧密联系的。课程标准的演变可以从一个侧面反映建国60年来我国幼儿园课程的变化。
