优青答辩提的问题多是好事吗
来源：动视网
责编：小OO
时间：2024-08-30 16:04:59
优青答辩提的问题多是好事吗
根据个人经验所知，一般答辩老师提的问题多不是好事，因为提的问题多证明你的论文写的不是很好，存在的问题较多，所以老师提的问题才多，一般没什么问题的老师也就问两三个问题就完了。所以优青答辩提的问题多不是好事。答辩，是一种教育术语。一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。
导读根据个人经验所知，一般答辩老师提的问题多不是好事，因为提的问题多证明你的论文写的不是很好，存在的问题较多，所以老师提的问题才多，一般没什么问题的老师也就问两三个问题就完了。所以优青答辩提的问题多不是好事。答辩，是一种教育术语。一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。
不是好事。根据个人经验所知，一般答辩老师提的问题多不是好事，因为提的问题多证明你的论文写的不是很好，存在的问题较多，所以老师提的问题才多，一般没什么问题的老师也就问两三个问题就完了。所以优青答辩提的问题多不是好事。
答辩，是一种教育术语。一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。
优青答辩提的问题多是好事吗
根据个人经验所知，一般答辩老师提的问题多不是好事，因为提的问题多证明你的论文写的不是很好，存在的问题较多，所以老师提的问题才多，一般没什么问题的老师也就问两三个问题就完了。所以优青答辩提的问题多不是好事。答辩，是一种教育术语。一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。
