一、教师应首先提升自身的阅读理解能力
教师应具备充足的知识储备、良好的人文素养以及扎实的阅读理解能力，这是教授学生的基本条件。因此，若想在日常教学中提升学生的历史阅读理解能力，历史教师应以自身为例，通过阅读、思考和总结，不断进步，以便更有效地为学生授课和解答疑惑。特别是在当前，历史试题的材料日益新颖，出题角度也更加独特，这要求教师与时俱进，广泛阅读，深入思考。
例如，笔者曾遇到一道结合古今救灾和社会保障问题的材料分析题。第一段是文言文，如果教师都不能理解，就难以指导学生。通过这道题的讲解和反思，笔者意识到，阅读理解不仅是对文本的深入理解，还需要有一定的语言功底。教师应养成每日读书读报的习惯，将热点问题与历史事件联系起来，融会贯通，以便在教学中游刃有余。
二、学生提高阅读理解能力的措施
1. 通读教材：课本是培养阅读能力的最佳教材。学生应预习时通读教材，学会从大量文字中筛选关键信息。例如，教师可以以第一课为例，指导学生如何有效阅读教材，达到预习目的。
2. 注重方法分析：教师在授课时，应注重分析方法的教授，鼓励学生表达自己的理解。这样能发现学生在阅读理解中的问题，进行针对性指导。
3. 阅读课外书：尤其是与历史相关的文字材料。补充教科书外的知识，有助于学生在考试中更好地理解长篇材料，顺利解题。
4. 辅助背景知识：通过图片、视频等多媒体形式，为学生提供较难文字材料的背景知识，辅助理解。
三、总结
提高学生在历史文献的阅读理解能力需多方面考虑。教师应起到模范引导作用，提供学习方法，营造良好氛围。学生的兴趣和阅读习惯也很重要，这需要教师的鼓励和监督。提高阅读理解能力不仅是考试的需要，更是学好历史的工具。希望同行提出宝贵意见，共同探索有效方法。
