1. 在教授《加快溶解》这一课时，我遇到了一个意外的情况。由于分组实验时烧杯数量不足，我在分配时决定让使用冷水的组别使用塑料杯，而使用热水的组别使用烧杯。
2. 实验完成后，我注意到学生们发现热水中的食盐颗粒并没有减少。面对这种情况，我首先考虑的是烧杯底部的大小差异可能导致了我们无法直观地看到食盐的溶解过程；其次，我怀疑可能是因为时间不够充分；最后，由于我们是分组实验，我使用了大约50度、不烫手的热水。这三个因素都可能是导致冷水与热水比较时效果不明显的原因。
3. 当我们在课堂上完成这一组冷热水对比实验时，学生们没有足够的时间去观察实验现象，因为课就结束了。
4. 因此，在周五的科学课上，我决定利用课堂时间在本班进行复习。我首先进行了冷热水对比实验的示范，这次我统一使用了烧杯。当实验结束时，通过投影仪，我们清晰地观察到：在不进行搅拌的情况下，盛有冷水的烧杯底部铺满了2克的食盐；而盛有热水的烧杯中的2克食盐则像月牙形一样铺在杯底。这一现象表明，热水中的食盐溶解得更多，而冷水中的食盐溶解得更少。
5. 在让学生描述他们观察到的现象时，我意识到这是一个相当耗时的过程。我真心希望自己能加快教学进度！详情
