《千里马》这篇课文中的多音字较为丰富，值得我们仔细学习。比如“乐”字，它在不同的语境中有不同的读音和含义。当表示快乐、乐趣时，读作[lè]，如“乐境”；当表示音乐时，则读作[yuè]，如“声音”。同样，汉字“有”也有[yǒu]和[yòu]两种读音，它们分别用于表示存在的意思和古时的“又”字。再如“称”，在表示称呼、称赞时，读作[chēng]，如“称呼”；而当它表示适合、符合的意思时，读作[chèn]，如“称心”；此外，还有读作[chèng]的“称”，即古代的秤。
另外，汉字“石”也有两种读音，分别是[shí]和[dàn]。前者是常见的石字，如“金石”，后者则是古代的一种容量单位，十斗为一石。而“得”字，当表示得到、获得时，读作[dé]，如“得到”；当表示需要、必须时，读作[děi]，如“可得”；在某些情况下，它还可以作为语气助词，读作[de]，如“跑得快”。
多音字的学习需要我们多加留意和积累，尤其在阅读和写作中，准确运用这些多音字能够使语言表达更加生动、准确。通过不断练习，我们不仅能够更好地理解课文内容，还能提升自己的语文素养。
值得注意的是，对于这些多音字，我们应当通过具体的语境来判断其正确的读音。例如，当“乐”字出现在“音乐”或“歌曲”中时，应读作[yuè]；而在“乐趣”或“快乐”中，则应读作[lè]。通过这种方式，我们可以更好地掌握多音字的用法。
通过反复诵读和实际运用，我们不仅能加深对这些多音字的理解，还能提高自身的语言运用能力。在学习过程中，我们应注重积累和总结，形成系统的记忆方法，以便在实际应用中能够快速准确地辨识和运用。
