顺口而出可以组词，例如“顺口而出”。如何更好地掌握组词技巧呢？首先，是字、词的认读掌握。字、词教学的第一步是识字教学，我鼓励学生用自己喜爱的方式去认读字、词，教学方法包括随文识字与集中识字相结合，记忆识字与趣味识字相结合，生活识字与阅读识字相结合等。在教学过程中，我会激发学生的学习热情和兴趣。
其次，是对字、词的理解。除了认读外，正确理解字、词同样重要。理解的方法多样，比如利用工具书理解，根据具体语境理解，联系上下文理解，抓重点句理解，联系生活实际理解，利用近义词或反义词理解，以及拆字组词法理解等。
第三，是字、词的积累。字、词的教学不是孤立的，而是发散性的。我会让学生玩一个字、词语游戏——生字开花。即：根据生字的特点，鼓励学生多组几次词，更重要的是让学生发散思维，去想由这个生字可以想到哪些成语、古诗句、俗语警句等，这样孩子们由一个生字可以积累好多新词，认识好多成语、俗语、古诗、名言、警句，丰富孩子们的词汇量。
最后，是字、词的运用。字、词教学的终极目标就是运用。除了让学生认读、理解、积累外，更重要的是能灵活运用。为了培养学生的运用意识，我从兴趣入手，展开星级运用闯关赛。例如：书面运用要求学生能用一个词说一句话，能连用两个词写几句话，能用更多的词围绕一个意思写一段话，甚至用给定的几个意思毫不相干的词语、句子等写一篇小练笔。口头语言的运用则是要求学生在平时的表述表达中注意运用平时积累的字词。
