1. 初始阶段（17世纪至19世纪末）——直观技术与哲学认识论基础
直观技术起源于17世纪，发展至19世纪末，其理论基础是哲学认识论中的感觉论。
2. 发展阶段（19世纪末至20世纪60年代）——媒体技术的兴起与教育心理学的理论发展
在这一时期，教育技术开始广泛应用，特别是在视觉教育和听觉教育方面。国外的学者将这一阶段的教育技术称为“教育中的技术”。
3. 形成阶段（20世纪60年代至今）——系统技术与教育技术学的确立
从20世纪60年代起，视听教学领域迎来了新的发展潮流。这一阶段受到传播理论和早期系统理论的双重影响，促进了教育技术的系统化。详情
