在教育行政方面，为了更好地帮助残疾儿童，需要在尊重人权的前提下做好宣传工作，以避免造成残疾儿童的心灵伤害。同时，需要提供完善的计划和充分的时间，让学校教师和行政人员深入了解残疾儿童的心理特点和行为特征。在选择实施融合教育的学校时，人数较少的学校会是更好的选择，每个普通班级中可安排一名残疾儿童，每个学校安排2-3名。选择有丰富教学经验和责任心的教师担任残疾儿童所在班级的班主任或任课教师，并成立由康复治疗和特殊教育等专业人员组成的特殊教育支援服务小组，为普通学校提供咨询服务，为残疾儿童提供巡回辅导。
另外，还应成立专门机构，与相关学术机构合作，研究探讨推动融合教育中遇到的热点难点问题。在教学上，提供必要的人力（安排辅助教学人员协助管理残疾儿童）、物力、财力支持与协助。学校方面，应宣导融合教育理念，培养儿童正确的态度，加强与家长的沟通。建立全校性的残疾儿童报告系统，定期进行残疾儿童学习能力评估，并调整学校的环境设施，建立无障碍环境，保障儿童学习、生活需要。举办有关特殊教育的进修活动，加强师资培训。随时检讨融合教育的成效，定期评鉴教学成果，不断改进教学方法。
同时，成立融合教育推行委员会，统筹解决融合教育相关问题。在教学安排方面，采取弹性评量方式对残疾儿童进行教学评估，避免使用传统标准化评量。适度调整普通班级课程、教材，使残疾儿童能参与其中。对普通教育教师进行特殊教育专业训练，特殊教育教师和多位普通教育教师组成教学小组。制订残疾儿童个别化教育计划，并组织实施。引导同伴协助与合作学习，协助指导班上残疾儿童的学习及生活。招募义工或助理员，协助班级教师开展教学活动。
家长方面，应鼓励家长积极参与、扎实做好残疾儿童家庭教育工作。指导普通儿童家长树立融合教育的意识，接纳残疾儿童，为残疾儿童回归主流社会创造条件。通过这些措施，我们可以为残疾儿童提供一个更加包容和友好的学习环境，帮助他们更好地融入社会。
