吨的认识评课记录



1. 林老师通过展示“曹冲称象”的图片，激发学生对新课的兴趣，并自然引出对“吨”的概念的需求。通过与学生已知的质量单位对比，明确了在计量重型或大宗物品时，吨的重要性。
2. 林老师让学生参与实践活动，如数陵锋大米袋数、估算1吨重的人数和识别常见物品的数量，帮助学生对“吨”有了更直观和深刻的理解，并将吨的概念与现实生活联系起来。
3. 林老师设计了从识别生活中的吨到填写单位练习，再到修改数学日记的一系列练习，让学生将学到的吨的概念应用到实际生活中，从而加深了对吨的理解，并体会到了它在日常生活中的应用价值。
建议：在第一次引导学生尝试失败时，教师应积极面对问题，而不是回避。应尊重学生的想法，并在此基础上引导学生进行更深入的思考。例如，当学生无法搬起两袋25千克的大米时，教师可以引导学生思考：如果是40袋，即1吨，结果会怎样？这样的引导能够让学生在实际体验中理解吨的概念，而不是简单地回避困难。