通常情况下，两岁半的孩子已经能够用简单的语言表达自己的基本需求，比如表示饿了、渴了、需要上厕所等。此外，他们也能识别并说出一些日常生活中的常见物品，例如鞋子、帽子、包包等。然而，对于听力完全丧失且因双耳发育畸形而不适合植入人工耳蜗的孩子，他们的语言学习将面临更大挑战。
人工耳蜗的植入需要内耳听神经发育正常，通过人工耳蜗传递的声音信号能够顺利上行至大脑，才能发挥应有的作用。因此，对于双耳发育畸形且无法植入人工耳蜗的孩子，他们需要依赖其他方式来学习语言，比如听力辅助设备或听力康复训练。
语言康复训练对于这类孩子来说至关重要。从发音、呼吸、音调等方面逐步开始训练，帮助他们学会用语言表达自己的想法和需求。虽然起步时间较晚，但通过系统的语言康复训练，仍然有机会实现良好的语言发展。
对于这类特殊儿童，家长和教育工作者应积极配合进行康复训练，并选择合适的教育环境。语言学校可以提供专业的语言康复训练，结合科学的方法和丰富的教学资源，帮助孩子逐步提高语言能力，更好地融入社会生活。
语言学校通常会采用多元化的教学方法，结合听觉、视觉等多种感知方式，为孩子创造一个充满爱与支持的学习环境。这些学校会根据孩子的具体情况，制定个性化的教学计划，帮助他们逐步掌握语言技能，提高沟通能力。
因此，即使两岁半的孩子听力完全丧失且不适合植入人工耳蜗，他们仍然可以通过语言学校提供的专业训练和教育环境，实现语言能力的提升。家长和教育工作者需要给予足够的耐心和支持，帮助他们克服困难，实现语言发展的目标。
