在语文教学设计中，首先需要明确教案的格式。一般包括教学内容分析、教学目标、教学重点与难点、学习者特征分析、教学策略与设计、教学过程、教学评价设计以及课后反思及自我评价。例如，在教授《屈原》这一历史剧片段时，可以这样设计：
【教学思路】本文选取了历史剧《屈原》中的一段，展现了主人公屈原的内心独白，是一篇充满激情与斗志的抒情散文诗。教学过程中，重点在于指导学生通过反复朗读，深入理解屈原的思想和性格特点，同时感受作品的深刻内涵。
【教学目标】知识目标包括初步了解戏剧文学的特点，即剧本主要通过语言和动作来塑造人物性格。能力目标则在于培养学生的阅读和欣赏戏剧文学的能力，包括指导学生诵读，体味文章的气势，感受情感的律动，以及品味语言，理解其中的深意。情感态度和价值观目标在于让学生体会屈原对祖国的热爱、抨击黑暗以及热烈追求光明的情感。
【学习者特征分析】学生在课前已经通过预习掌握了课文的基本知识，并通过网络了解了作者郭沫若及其作品的背景。虽然具备一定基础，但在对文章语句的赏析和情感的把握上仍存在差异，需要进一步指导。
【教学重、难点】重点在于品味语言，理解其中深意；难点在于在朗读中把握人物的情感和性格特点。
【教学策略】采用多媒体创设情境、合作探究和思考等方法，调动学生多感官参与，提高阅读欣赏能力，培养合作精神。
【教学资源与工具】利用多媒体教室，结合屈原专题网站和中学语文教学资源网等网络资源，丰富教学内容。
【课前准备】学生需完成预习任务，包括会写生字、准确注音，排除字词障碍，并查阅相关资料了解屈原和郭沫若。
通过这样的教学设计，可以使学生更好地理解和欣赏《屈原》这篇作品，同时提高语文学习的兴趣和能力。
