指导小学生写想象作文，首先要让学生积累丰富的写作素材。观察是获取素材的重要途径，教师应引导学生通过观察日常生活中的各种人物和事物，培养他们的观察能力。学生不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用脑子想，养成随时随地观察的习惯。这不仅能丰富他们的知识，还能激发他们的情感，使他们在写作时思路更加开阔。
其次，教师可以将实物引入课堂，让学生边观察、边思考、边表达、边练笔。例如，在指导学生描写植物时，可以带他们到学校花坛观察菊花，从茎、叶、花等各个部分入手，引导他们注意观察顺序和细节。通过这种具体的操作，学生可以更好地掌握写作技巧。
此外，教师还可以通过组织丰富多彩的活动，让学生在实践中积累写作素材。在活动中，教师要现场指导，帮助学生纠正观察和语言组织中的不足，使他们能够准确、生动地表达所见所闻。
读写结合是提高学生写作能力的有效方法。教师应充分利用范文，引导学生将阅读中学到的知识和技能应用到自己的作文中。例如，在学习《鸟的天堂》时，可以指导学生注意静态和动态描写的特点，通过具体的学习和练习，帮助他们掌握写作技巧。
在写作训练中，教师应注重细节描写和色彩描写。例如，描写清晨老人打太极拳时，可以引导学生从天气、老人的状态、动作变化等方面进行详细描写。同时，教师还应引导学生注意课文中的色彩描写，如《可爱的草塘》中的草描写，通过色彩的丰富和细腻，使文章更加生动具体。
总之，教师应重视学生的生活实践，结合阅读教学，激发学生对作文的兴趣，提高他们的写作水平。通过不断的练习和指导，学生将能够写出更加具体、生动的文章。
