高考难度似乎存在一定的规律，例如，如果某一年的考试特别难，那么紧接着的一年可能会变得相对简单一些。
这种现象可能与出题者的策略有关，他们可能会根据前一年的考试结果调整题目的难度。如果前一年的题目难度较大，导致考生普遍成绩不佳，那么出题者可能会适当降低题目难度，以确保学生能够取得更好的成绩。相反，如果前一年的题目难度较低，考生普遍表现出色，出题者可能会适当增加题目难度，以提高考试的区分度。
此外，这种难度变化也可能与教育部门的政策调整有关。例如，如果前一年的考试题目难度较大，可能导致考生对某些科目重视不足，教育部门可能会在下一年调整教学计划，加强某些科目的教学，从而提高考生对这些科目的掌握程度。反之，如果前一年的题目难度较低，教育部门可能会在下一年减少教学资源的投入，以提高教学效率。
值得注意的是，这种难度变化并不是绝对的，有时候也会出现连续两年题目难度较大或较小的情况。因此，考生和家长在备考过程中需要保持警惕，不能单纯依赖于前一年的经验。
尽管存在一定的规律，但高考的难度仍然受到多种因素的影响，包括考生的水平、教育部门的政策调整、出题者的策略等。考生在备考过程中，除了关注历年试题的变化外，还需要注重提高自己的综合素质，以应对各种可能的情况。
