我的目标是成为反思型教师。教师作为教育者，需关注自身的道德角色和责任，不断自我反省。真正的反思型教师应持续实践、阅读、写作与思考。成长与反思都是永无止境的过程。
我选择了《谁拿走了孩子的幸福》作为阅读专著。这本书不仅是教育专著，更是关于爱育的宣言。李跃儿的教育不仅关注“才”的培养，更注重“人”的成长。我计划用一个学期的时间，反复阅读并做好笔记，以改变一些不正确的观念。
针对高期望值的问题，我决定采用“小目标管理”模式。具体步骤包括：1)与学生真诚沟通，确定可实现的小目标；2)与学生签订契约，明确具体目标；3)师生共同努力，实现目标；4)逐步设定更具体的小目标。这有助于学生建立自信。
对于王某，我计划通过体育周活动增强他的自信心，并改善他的行为习惯。平时多与他交流，提供必要的辅导，给予足够的耐心和爱心，帮助他进步。
“德育特色班”是我本学期的重点工作。制定计划并成立小组来监督实施，通过一系列活动，实现友爱之家的目标：学生充满爱心，和睦相处，团结友爱，并结合雏鹰争章活动。
我的榜样是年级组长章老师。她对待工作认真负责，热情大方，对学生产生了积极影响。我将学习她的工作态度和待人接物方式。
为改善教师工作环境，建议学校建立“健身室”。这将为教师提供一个锻炼身体的场所，增强教师的身心健康。
作为教师，我追求高尚的道德修养和思想品质，成为学生的表率。我特别看重“宽容”这一美德。在教育过程中，我会从心底里宽容学生的错误，耐心教育，尊重学生的时间，允许教育结果的反复。此外，我还希望将宽容延伸到对待家长和同事，赢得他们的信任。详情
