五年级平行四边形的面积评课：
1. 成功=勤于动脑+合作探究+正确方法。老师用简单的公式贯穿数学的特色，运算符号的运用简单明了，这样的解读增强了学生对合作探究重要性的认识和对成功解决问题的信心。好的开端是成功的一半，本节课的特点如下：
2. 充满生命力的课堂。郎老师通过设疑导入，让学生猜测屏幕上的长方形和平行四边形哪个面积大，激发了学生的操作和尝试欲望。学生在猜一猜、比一比的过程中产生了不同的结果，自然引发了认知冲突。老师顺势引导学生自己解决问题，尊重了学生的认知规律，让学生通过动手操作、观察比较、分析讨论，借助课本和同伴的智慧来探究平行四边形的面积。
3. 充满人文关怀的课堂。郎老师教态自然，表情亲切，整节课始终面带微笑。他的语言清晰、简练、生动、有趣，对学生真诚的评价充满赏识与鼓励，体现了对学生的尊重。在这样的氛围中，学生能够自由思考，无心理压力。
4. 促进学生发展的课堂。郎老师注重学生的知识性、个性和创造性的发展。他鼓励学生通过动手操作和转化思想来解决问题，并在最后一个练习环节渗透微积分的思想，为学生未来的学习打下基础。这样的教学方法使学生在不同层次上得到提高，展现出各自的精彩。
尽管如此，我们仍可探讨以下问题：
1. 练习设计是否更具层次性和坡度，以帮助学生更好地理解平行四边形面积是由底和高决定的。
2. 在有限的时间内，是否能让更多学生参与到面积公式的推导和交流中。
总之，优质课堂需要教师具备教育专业知识和智慧。郎老师的课堂设计充满智慧，对教师同行有极大的启发性。本节课的氛围令人振奋，令人鼓舞，它激励着我们都变得更有智慧和健康，让我们的课堂充满生机与活力，让学生对学习充满兴趣和积极性。让我们共同努力，打造充满魅力的升本课堂。
