大学教育的核心产品被比喻为两脚书柜，这形象地描绘了学生通过学习积累的知识和技能。形式产品则更像是行尸走肉，它强调了大学教育在形式上的呈现，比如课堂讲授、学术论文和考试等。期望产品则寄予了改变的希望，希望学生通过大学教育能够实现自我提升、视野拓展和价值观重塑。
延伸产品则显得浮夸虚荣，它关注于大学生活中的各种表面现象，如名牌服饰、奢华聚会和社交网络上的炫耀等，这反映了部分学生追求物质享受和虚荣心的一面。潜在产品则预示着穷途末路的可能性，它暗示了如果不加以正确引导，大学教育可能会导致学生陷入迷茫和无助的状态。
在大学教育中，核心产品和形式产品是基础，期望产品则是目标，延伸产品和潜在产品则是需要注意的问题。为了让学生真正从中受益，教育者需要引导学生重视核心产品，追求期望产品，避免陷入延伸产品和潜在产品的陷阱。
大学教育的核心产品是学生通过学习获得的知识和技能，这是教育的基础和核心。形式产品则包括了课堂讲授、学术论文、考试等，是实现核心产品的重要手段。期望产品则是学生通过大学教育实现自我提升、视野拓展和价值观重塑的愿景。延伸产品则关注于大学生活中的表面现象，如名牌服饰、奢华聚会和社交网络上的炫耀等，这反映了部分学生追求物质享受和虚荣心的一面。潜在产品则预示着如果不加以正确引导，大学教育可能会导致学生陷入迷茫和无助的状态。
通过以上分析，我们可以看到大学教育的核心产品、形式产品、期望产品、延伸产品和潜在产品各具特点，教育者需要引导学生重视核心产品，追求期望产品，避免陷入延伸产品和潜在产品的陷阱。
