教育技术学，亦称教育技术，在AECT’94的定义中，它被描述为一门关注学习过程与学习资源设计、开发、运用、管理及评价的学科。这门学科不仅涵盖了教育技术的理论层面，也强调了实践操作的重要性。教育技术学的目标在于提升学习效果，通过系统的方法来优化学习过程，同时合理利用各种学习资源。
从英文角度来看，Instructional Technology不仅是一种理论框架，更是一种实践手段。它涉及学习过程与资源的五个关键方面：设计（Design）、开发（Development）、利用（Utilization）、管理和评价（Management and Evaluation）。这些方面共同构成了教育技术的核心，旨在创建有效、高效的学习环境。
教育技术学不仅仅是一个静态的概念，而是一个动态的发展过程。它随着技术的进步和社会需求的变化而不断演变。在数字时代，教育技术学的应用越来越广泛，从在线课程到移动学习，从虚拟实验室到混合学习模式，都在不断地丰富和完善。
教育技术学的价值在于其能够帮助教育工作者更好地理解学习者的需要，设计出更符合学习者特点的学习路径。同时，它也为学生提供了更多的学习机会和选择，促进了个性化学习的发展。通过教育技术学的实践，教育工作者可以更好地掌握学习规律，提高教学效率，从而实现教育公平的目标。
在实际应用中，教育技术学的应用范围非常广泛，从幼儿园到高等教育，从普通教育到特殊教育，从基础学科到跨学科领域，都可以看到其身影。它不仅改变了传统的教学方式，也为学习者提供了更加灵活、便捷的学习途径。随着技术的不断发展，教育技术学的应用前景将更加广阔。
