早期阅读是幼儿语言发展的重要阶段，对培养幼儿的阅读兴趣至关重要。在这个阶段，通过创设适当的问题情境，激发幼儿的求知欲望，可以有效提高阅读效果。例如，教师可以设计一些谜语或者提问，让幼儿在猜测和探索中产生兴趣。同时，利用幼儿已有的兴趣，比如对玩具的兴趣，引导他们转移到阅读上，也是一个不错的方法。
将阅读转化为情境表演，可以极大地提高幼儿的阅读兴趣。这种方法可以分为整体表演、分段表演和角色活动三种类型。整体表演可以帮助幼儿理解故事的整体结构；分段表演则可以让幼儿参与讨论和表演，增强互动性；角色活动则鼓励幼儿自由发挥，激发他们的想象力。
设计合理的阅读活动结构也是培养幼儿阅读兴趣的关键。小班幼儿可以先从教师读开始，逐步过渡到师生共读和独立阅读。中班和大班则可以根据具体情况进行调整，通过提问和互动加深理解，还可以结合绘画和游戏等活动，帮助巩固阅读成果。
随着幼儿阅读能力的提升，教师应逐步引导他们从画面感知转向文字感知。教师可以制作一些大而清晰的汉字卡片，通过游戏化的方式帮助幼儿认读。通过这种方式，幼儿可以逐渐识别部分汉字，认识口语与文字的关系。
让幼儿自己动手创编图书也是一种很好的方法。教师可以提供一些简单的故事情节，引导幼儿绘制图书。在这个过程中，幼儿不仅能锻炼观察力，还能更好地理解故事内容。例如，教师可以讲述一个小故事，然后和幼儿一起分析人物形象、情节线索和主题，提问他们可以画成几幅画，并提供一些参考画面，帮助幼儿更好地完成创作。
幼儿的早期阅读需要家长的积极参与。家长可以通过亲子活动，成为孩子阅读的启蒙老师。家长的文化素质和阅读习惯都会对幼儿产生影响，因此，家长应该通过自己的言行举止，激发幼儿对书的兴趣。详情
