概念转变研究对小学科学教育的启示有哪些
来源：动视网
责编：小OO
时间：2024-12-03 11:14:22
概念转变研究对小学科学教育的启示有哪些
1、概念转变研究强调学生的前概念对于学习科学知识的重要性。教师应该了解和重视学生的前概念，通过引导学生暴露和反思自己的前概念，从而帮助他们更好地理解和掌握科学知识。2、概念转变研究认为，学生在学习科学知识的过程中，会遇到与自己前概念相冲突的认知冲突。这种认知冲突可以激发学生的探究和思考，促使他们重新审视自己的前概念，并逐步接受新的科学概念。因此，在科学教育中，教师应该创造条件，促使学生面临认知冲突，从而帮助他们实现概念转变。
导读1、概念转变研究强调学生的前概念对于学习科学知识的重要性。教师应该了解和重视学生的前概念，通过引导学生暴露和反思自己的前概念，从而帮助他们更好地理解和掌握科学知识。2、概念转变研究认为，学生在学习科学知识的过程中，会遇到与自己前概念相冲突的认知冲突。这种认知冲突可以激发学生的探究和思考，促使他们重新审视自己的前概念，并逐步接受新的科学概念。因此，在科学教育中，教师应该创造条件，促使学生面临认知冲突，从而帮助他们实现概念转变。
其启示如下：1、概念转变研究强调学生的前概念对于学习科学知识的重要性。教师应该了解和重视学生的前概念，通过引导学生暴露和反思自己的前概念，从而帮助他们更好地理解和掌握科学知识。
2、概念转变研究认为，学生在学习科学知识的过程中，会遇到与自己前概念相冲突的认知冲突。这种认知冲突可以激发学生的探究和思考，促使他们重新审视自己的前概念，并逐步接受新的科学概念。因此，在科学教育中，教师应该创造条件，促使学生面临认知冲突，从而帮助他们实现概念转变。
概念转变研究对小学科学教育的启示有哪些
1、概念转变研究强调学生的前概念对于学习科学知识的重要性。教师应该了解和重视学生的前概念，通过引导学生暴露和反思自己的前概念，从而帮助他们更好地理解和掌握科学知识。2、概念转变研究认为，学生在学习科学知识的过程中，会遇到与自己前概念相冲突的认知冲突。这种认知冲突可以激发学生的探究和思考，促使他们重新审视自己的前概念，并逐步接受新的科学概念。因此，在科学教育中，教师应该创造条件，促使学生面临认知冲突，从而帮助他们实现概念转变。
