我们应该特别关注普通教育和职业教育的均衡发展。从政策上确保初中毕业生按4：6分流，即确保40%的初中毕业生就读中等职业学校。政府职能部门必须严格控制初中毕业生分流比例，以保证职业教育生源充足。高中阶段的职业教育和普通教育有着不同的培养目标，都是教育事业不可或缺的重要内容，满足不同的社会需要。
近几年来，受诸多因素的影响，初中毕业生就读中等职业学校比例偏低。这不仅有中等职业学校自身的原因，也取决于产业人力资源的使用上能否形成人才结构合理的梯度，很大程度上取决于中等职业教育的发展状况和办学水平。目前高中阶段的职业教育与普通教育发展尚不均衡，据有关部门统计，毕业生职业教育与普通教育4：6分流的要求有很大距离。
社会和家庭对职业教育怀有偏见，家长热衷于择校的因素，进一步影响了职业教育的发展。教育质量是关键，如果中等职业学校提供的教育质量不合格，那么这些毕业生进入社会后可能成为不合格的产品。这不仅影响个人发展，还会对社会产生负面影响。试问，谁还会相信这些不合格学校的毕业生？其结果只能是恶性循环。
在提高中等职业学校办学质量的同时，其负面影响不言自喻。中职招生面临困境，导致中职的门是一再敞开，最终实施“注册制”。这在短期内确实缓解了中职学校生源矛盾，但长远看，将是为中职学校的发展埋下了一颗定时炸弹。职业学校学生的实际录取率很低，说明不同专业对学生文化素质及其附加条件的基本要求不同。
当然，中职招生应有一定的标准，以确保教育质量。随着这些“不合格产品”持续流入社会，不仅影响个人职业发展，也会对整个社会产生负面影响。因此，政府应加大政策扶持力度，提高中等职业学校的办学质量，促进职业教育与普通教育的均衡发展。
