周代乐舞教育是历史上一段璀璨的文化遗产，它不仅体现了古代社会的礼仪规范，也对现代教育有着深远的影响。在周代，乐舞教育与礼制相辅相成，其核心在于培养国子的内在修养和外在行为，使之成为德才兼备的君子。这一教育模式在历史价值上表现出以下特点：
1. 周代乐舞教育继承了上古三代的文化精华，形成了一套完备的乐舞职官体系，既有行政职官，如冢宰、大司马等，又有具体负责乐舞教育的乐官，如大司乐、乐师等。
2. 制定了规范性的乐教措施，如按年龄和季节分配教育内容，以及有仪式性的教学活动，这些措施体现了教育与生活、艺术与自然的紧密结合。
3. 形成了诗乐舞三位一体的全面教学模式，内容涵盖舞蹈、音乐、乐器等多个领域，旨在培养全面发展的国子。
4. 确立了以中和、祗庸、孝友之乐德为教育目的，培养内有涵养、外有德行的君子，以维护周王朝的统治秩序。
周代乐舞教育的当代启示主要体现在以下几个方面：
1. 蒙童养正，教育的根本在于人格教育。应重视学生的情感、生命、品格、道德教育，而不仅仅是知识与技能的传授。
2. 乐舞不仅是艺术门类，更是人格教育的重要手段。通过乐舞的学习，可以完善人格品行，培养谦和、忠孝、治世的楷模。
3. 乐舞教育与实践密不可分。教育应具有实践性和仪式性，使所学知识在实践中得到强化，形成生活的一部分。
4. 规范性与自然性的互渗。教育应尊重学生的天性，按照不同阶段的心理生理特点制定教学计划，建立正确的自然观。
5. 培养通才，反哺于专才。当代教育应注重通识教育，拓宽知识视野，提高人文素养，为专才教育打下坚实基础。
周代乐舞教育的历史经验和智慧，对我们今天的教育实践仍具有重要的指导意义。在构建和谐社会、提高民族自信与信仰的过程中，深入挖掘和传承传统文化，是至关重要的。
