综合英语课程作为英语专业的重要组成部分，贯穿学生的整个学习过程。如何在培养学生语言能力的同时，注重其交际能力的培养，是英语教师需要深入探讨的问题。本文将从综合英语课程目前存在的问题出发，探讨如何在课堂中培养学生的语言综合能力，协调语言能力和交际能力的关系，调动学生参与课堂的积极性。
在课堂教学方面，当前我国中学英语教学仍然存在重语言知识、轻语言技能培养的现象，导致英语专业新生存在“聋哑症”的问题。综合英语教学旨在培养学生实际运用英语的能力，这需要学生不仅要掌握语言的形式和使用规则，还要学会在实际生活和工作中灵活运用。语言技能的培养不应仅停留在语言知识的学习上。
教师方面，传统教学观念的影响导致综合英语课程往往成为语法讲解课，忽视了对学生语言能力的培养。教师的语言能力和交际能力发展不平衡，这种不平衡在教学中逐渐显现。学生方面，他们对综合英语课程的认识存在偏差，认为其与实际语言运用脱节。这反映了传统教学方法中过分注重语言理论而忽视实践的问题。
为克服这些问题，教师应协调处理语言能力和交际能力的关系。语言能力的培养是交际能力实现的基础，而交际能力的提升又反过来促进语言能力的发展。因此，教师应注重学生听、说、读、写技能的培养，通过“精讲多练、讲练结合”的方式，为学生创造实际运用英语进行交际的机会。
调动学生积极性也是关键。教师应消除学生的心理障碍，鼓励他们勇于开口说英语，并通过丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣。课堂活动形式应多样化，创造情境让学生参与角色表演，激发他们的想象力和交际欲望。
总之，综合英语课程的培养需要长期的努力和不断的实践。通过协调语言能力和交际能力，调动学生积极性，可以有效提升学生的综合英语能力。
