在S版五年级下册语文教材中，第三课涉及了许多新词汇，其中包含一些生字的组词。例如，生字“萨”可以组词为“拉萨”和“披萨”；“筹”则可以与“筹备”和“筹码”形成关联；“狡”可以和“狡猾”、“狡诈”联系起来；“骏”与“骏马”、“骏捷”相对应；“置”与“安置”、“置办”紧密相连；“蔽”则与“隐蔽”、“蒙蔽”相关；“匕”可以与“匕首”、“刀匕”搭配；“捅”和“捅向”、“捅破”相互呼应；“赐”与“赏赐”、“恩赐”构成词组；“剁”与“剁肉”、“剁碎”相联系；“葬”可以和“安葬”、“埋葬”组成词语；“冥”与“冥思”、“冥顽”相关；“器”与“乐器”、“器物”形成组词；“凄”与“凄凉”、“凄美”相关；“恋”则可以和“依恋”、“留恋”构成。
这些生字组词的练习，旨在帮助学生更好地理解和记忆新词汇，通过将生字置于具体的语言环境中，提高学生的词汇运用能力和语言表达能力。例如，“萨”在“拉萨”和“披萨”中分别代表地名和食品名称，通过不同语境的学习，学生可以掌握其不同含义。
通过这样的学习方式，学生不仅能够加深对新词汇的理解，还能够培养他们灵活运用词汇的能力，为日后的阅读和写作打下坚实的基础。此外，这样的练习还有助于培养学生自主学习的习惯，提高他们的学习效率。
在学习过程中，学生需要根据生字的特点，将其与相关的词语组合起来，这样可以帮助他们更好地记忆和理解这些新词汇。通过反复练习，学生可以逐渐掌握这些词汇的用法，并能够自如地运用到实际交流中。
总的来说，S版五年级下册语文第三课的生字组词练习，对于学生的词汇积累和语言表达能力的提升具有重要作用，是培养学生自主学习能力和语言运用能力的重要环节。
