在撰写推荐信时，我认为应当恰如其分地评价学生。推荐信的目的是赞美学生，但这种赞美不能过分夸张，否则会削弱推荐信的可信度，对学生造成不良影响。写推荐信的老师应充分了解学生，能够准确刻画学生的个性。例如，一个内向的学生不一定非要符合“性格开朗、热情大方”的标准，他们也可以是“为人真诚、做事踏实”的人。同样，一个英语水平不高但音乐天赋出众的学生，或者一个缺课较多但在小报上发表过多篇文章的学生，都应当被恰当地描绘出来。对于不了解的学生，我不会轻易动笔，更不会仅在他们发来的个人介绍后面随便签一个名。至少，我会与他们进行一番交谈，以便更好地了解他们。
在帮助学生申请就业或升学时，也应当考虑学生的性格是否与申请项目相匹配。如果盲目申请而忽视了学生的性格，不仅浪费了时间，还会对学生不负责任。在推荐信中，老师应当根据学生的性格特点，为他们选择最适合的申请项目。例如，一个内向且做事踏实的学生，可以申请需要耐心和细致的工作或项目；一个性格开朗且善于沟通的学生，则可以申请需要团队合作的职位或项目。
在撰写推荐信时，老师还应当关注学生的全面发展。除了学业成绩，还应关注学生的社会实践经历、特长和兴趣爱好等方面。这些方面可以为学生提供更多的发展机会，也有助于老师全面了解学生。例如，一个在音乐方面有天赋的学生，可以推荐他们申请音乐相关的项目；一个在社区服务方面有丰富经验的学生，可以推荐他们申请需要社会服务经验的职位。
总之，撰写推荐信是一项需要认真对待的任务。老师应当充分了解学生，根据他们的性格特点和特长，为他们选择最适合的申请项目。同时，推荐信还应当全面反映学生的优点，为学生提供更多的发展机会。详情
