随着社会的进步，医德医风建设已经成为一个独立的学科领域，即医德医风学。该学科内容丰富，涵盖了医德医风基本理论、规范体系以及实践应用三个主要部分。因此，医院院长在安排医德医风教育内容时，应当考虑这三个方面。
1. 医德医风的基本理论
医德医风的基本理论主要探讨医德医风的内涵、产生与发展规律等。这是医德医风教育的根基，包括以下几个方面：
(1) 医德医风的本质：探讨医德医风的定义、特点及其学科本质。
(2) 医德医风的形成：分析医德医风的起源、发展过程，以及受到的优秀传统影响和如何丰富发展。
(3) 医德医风的趋势：探讨改革开放和社会发展对医德医风的影响以及发展趋势。
(4) 与其他学科的关系：虽然医德医风学已独立，但与其他相关学科如医学、伦理学、心理学和法学等仍有密切联系。
2. 医德医风的规范体系
医德医风的规范体系是医德医风学的核心，既是评价医务人员的标准，也是教育指导思想。包括：
(1) 医德医风的基本原则：介绍基本原则的概念、内容和特点。
(2) 医德医风的基本范畴：阐述基本范畴的定义和内容。
(3) 医德医风的规范内容：我国现行的规范包括国家、军队和医院自身制定的规范，以及《医疗事故处理办法》。
(4) 卫生法学的相关内容：卫生法学与医德医风规范虽有区别，但目的相近，都旨在维护人民利益和社会秩序。随着社会发展，医德医风的一些问题趋向法律化，如医疗事故立法。
3. 医德医风的实践应用
无论是医德医风的基本理论还是规范体系，都是在医疗服务实践中产生、发展和应用的。因此，在医疗实践中培养医德医风对医务人员行为具有重要意义。医院院长应当将医德医风的实践应用作为教育的重要内容。
