作者在第九段提到“忽然又想起了那些我曾经无限崇拜着父亲的往昔。”那些往昔，包括父亲被众多学生喜爱，被包括校长在内的老师们尊敬，他教的班级成绩总是名列前茅，许多外校老师梦想能够聆听他激情讲授一节课。这些回忆，都深深烙印在作者心中。
在这篇文章中，A句是对父亲每天查看学校情况的描写，“看一看”“听一听”形象地展现了学校的一切都牵动着父亲的情感与灵魂，这已成为他日常生活的一部分，表达了父亲对教育事业的无限热爱，也反映了作者对父亲敬业精神的敬仰。
B句则通过细节描写，反映了父亲在被迫离开教师岗位后内心的复杂情感。父亲的行为举止异常，这种反常表现背后，是父亲对教师这一职业的深厚感情，以及屈辱、隐忍与抗争。作者通过这些细节描写，表达了对父亲的同情。
第四节中画线句，结合上下文，作者此时可能在想：父亲曾经以教师为荣，享受着这份职业带来的尊严与激情，而如今却不得不离开，内心定是充满屈辱与隐忍。这种复杂的情感，不仅是对个人遭遇的无奈，更是对教育事业的执着。
第十一节的哭，包含了作者对父亲的深切情感。父亲被迫中断热爱的教育事业，作者感到同情；父亲的倔强与命运抗争，让作者理解并尊敬；父亲对教育的执着热情，更是让作者心生敬意。这些情感交织在一起，构成了作者对父亲复杂而深刻的理解。
