提出科学儿童观的人士包括卢梭、杜威、蒙台梭利和皮亚杰等人。这些教育家对儿童的理解和教育方式有着深刻的影响。卢梭在其著作中强调自然教育的重要性，主张让儿童在自由环境中成长，反对过度约束和严格教育。杜威则提倡实用主义教育，认为教育应该以儿童为中心，通过实践活动促进儿童全面发展。
蒙台梭利是一位著名的儿童教育家，她提出了以儿童为中心的教育理念，强调环境对儿童发展的重要性。蒙台梭利教育法注重感官训练和自主学习，为儿童提供一个有利于自我探索和发展的环境。皮亚杰则是认知发展理论的奠基人，他通过观察儿童的游戏和行为，研究了儿童认知发展的阶段，揭示了儿童思维过程的独特性。
现代儿童观的形成是一个逐步演变的过程，从忽视儿童到关注和尊重儿童，这一转变标志着人类对儿童的理解达到了新的高度。随着社会的发展，人们对儿童的关注不断增加，儿童受到的保护和爱护也越来越多。儿童观的进步不仅推动了教育的发展，也促进了儿童自身的成长。
作为教育工作者，我们需要正确运用科学的儿童观来指导教育实践，以促进儿童的全面发展。我们应该尊重每一个儿童的独特性和个性，关注他们的需求和兴趣，为他们提供一个安全、健康和充满爱的成长环境。
科学儿童观强调儿童的主体地位，尊重他们的思考和判断能力。教育者应该鼓励儿童提问、探索和实验，帮助他们建立起积极的学习态度。同时，科学儿童观还强调儿童的社会性，教育者应培养儿童的社会责任感和合作精神。
科学儿童观认为，儿童在不同年龄阶段有着不同的发展需求。教育者应该根据儿童的年龄和发展阶段，提供适合的教育内容和方法。科学儿童观强调儿童教育的连续性和整合性，教育者应注重各个阶段之间的衔接，确保儿童在各个阶段都能获得全面的发展。
科学儿童观还强调家庭、学校和社会在儿童成长中的共同作用。教育者应与家长和社区紧密合作，共同为儿童提供一个全面发展的环境。通过家庭、学校和社会的共同努力，我们可以更好地促进儿童的成长和发展。
