中班德育活动需要帮助的人课后反思



在讲述完故事的后半段后，我问孩子们：“最后，小女孩找到帮助了吗？”孩子们的回答都很精彩，有的说：“山羊爷爷搂住小女孩是帮助。”有的说：“猴子摘来叶子给大家挡雨也是帮助。”实际上，我想引导孩子们讨论的是，刚开始动物们陪着小女孩一起找“帮助”，这也是帮助。但由于孩子们一时说不出，我便直接告诉他们：“我们刚才说的这些是帮助，那故事的前面还有帮助吗？”这样的提问方式限制了幼儿的回答，显得有些僵化。在以后的教学中，教师应正确引导问题，给予幼儿更多的想象空间和回答机会，这样会更好。

在最后的讨论环节中，当问起：“你有帮助过别人吗？”孩子们的回答都赢得了家长的掌声，如说：“给家人烧饭烧菜，给家人洗碗拖地等。”这表明孩子们在家学会了做家务，展现了懂事的一面。在冯老师的指导下，我认识到，站在教师的角度评课时，不仅仅是让幼儿正确回答问题，更重要的是让孩子更深入地体会“帮助”的含义。之前有位小朋友回答：“哥哥鞋带掉了，我帮哥哥系鞋带。”这说明除了做家务，还有其他可以视为帮助人的行为，这扩大了帮助的范围。教师应该给予这样的回答表扬，并引导幼儿大胆思考，从而让他们感受到帮助的快乐，并产生乐于帮助他人的强烈愿望。