文章一开始详细介绍了“领头的”老头儿和“头发胡须都很浓密”的中年人，通过“这两个人走在行列的前头”一句，明确了他们的位置。随后，依次引出了“高个子”农民和“肌肉结实”的小伙子。然而，如果继续按照顺序介绍每一个人，文章可能会显得呆板。为了增添变化，作者从全面出发，抓住了穿着红上衣的少年，作为新的比照点，这样新旧对比，引人入胜。
接着，依次引出了“有病”的老头儿、“秃顶”的老头儿、退伍不久的士兵和“愤怒”的高个子。在这个过程中，开头以“领头的”老头儿作为基本比照点的线似乎被掐断了，但通过介绍第十一个纤夫——一个神态沮丧的老头儿，作者再次从全画面的位置角度引出，不仅与上文呼应，而且显示了新的变化，使文章结构更为完整。
从人物之间的关系角度引出人物，既可以通过前后左右的位置关系，也可以通过情感关系。例如，“领头的”老头儿引出了他右边的中年人和后面的高个子农民，而“红上衣的少年”则引出了右面的士兵，士兵后面是愤怒的高个子，这样的顺序让行文有条不紊。
此外，文章中还通过情感关系来引出人物，比如“秃顶”老头儿，是从黑汉子“用同情的目光看着”开始，然后介绍了他的装烟动作。值得注意的是，在介绍人物时，多为宾语，如“高个子旁边是个肌肉结实的小伙子”“士兵后面是个高个子”，但在引出黑汉子时，句式却一反常态，“一个皮肤黝黑的汉子在少年后面”，这样的写作手法增加了文章的趣味性。
