信息技术，尤其是计算机和网络技术的快速发展，虽然在我国的推广已取得显著成效，但信息素养普遍较低的现象仍然存在。特别是在广大的农村地区，信息技术尚未普及，普通民众对信息技术的认识和使用仍处于初级阶段。因此，提升中小学生的信息素养显得尤为重要。
首先，信息素养的培养应从纵向分层入手，即按照信息素养的不同层次进行教育。在小学阶段，重点是培养学生对信息技术的兴趣和基本操作能力；初中阶段则应加深对信息技术知识的理解，并将其应用于实际问题中；高中阶段则需进一步提升学生的信息处理能力和创新思维。
其次，信息素养的培养还应横向拓展，涵盖信息意识、知识、能力与道德四个方面。具体可通过以下途径实现：
1. 信息技术课程与其他学科的融合，使学生在学习过程中自然地接触到信息技术，并了解其在不同领域的应用。
2. 将信息技术与现实生活相结合，让学生明白何时何地使用信息技术，以及如何利用它解决实际问题。
3. 家庭、社会和学校教育三者共同协作，形成教育合力。家庭教育中，父母的信息化水平对孩子产生深远影响；社会方面，需加强对网吧等公共信息场所的监管；学校教育则应引导学生正确使用信息技术，开展研究性学习，提升解决问题的能力。
总之，提升中小学生的信息素养是一项系统工程，需要家庭、学校和社会共同努力。通过多渠道、多层面的教育，使学生真正理解信息技术的价值，并将其内化为自身的需求和能力，成为能在信息社会中独立思考、创新解决问题、负责任地参与社会生活的公民。
