生活化、启蒙性、活动性和直接经验性、潜在性、游戏性。
1、与小学相比幼儿园课程带有浓厚的生活化特征，课程内容主要来自于幼儿的生活，课程实施更要贯穿于幼儿的生活。
2、启蒙性：幼儿园课程自然也就担负着启蒙的基本任务。幼儿园课程的关键就在于能否去开启幼儿的智慧和心灵、萌发孩子优良的个性品质。
3、活动性和直接经验性：儿童心理学表明，儿童主要通过各种感官来认识周围世界，只有在获得丰富感性经验的基础上，才能形成对世界的理解和认识。
4、潜在性：上述幼儿园课程的种种特点，决定了幼儿园与中小学课程的另一个不同点，即课程的潜在性或隐蔽性，即通过环境影响幼儿的的发展。有人甚至将其视为幼儿园课程与中小学课程的最根本的不同。
5、游戏性：幼儿的游戏中蕴含着丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。因此，幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程结构中的重要形式，是实施素质教育的重要渠道。
