教学永远具有教育性是谁提出的
来源：动视网
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时间：2024-08-16 20:14:09
教学永远具有教育性是谁提出的
赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出：“不存在'无教学的教育'这个概念，正如反过来，我不承认有任何'无教育的教学'一样。”。教学过程掌握知识与提高思想相结合的规律又被称为教学的教育性规律，是指教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识的过程，又是学生在掌握知识的基础上接受思想品德教育过程，两者具有紧密的联系。
导读赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出：“不存在'无教学的教育'这个概念，正如反过来，我不承认有任何'无教育的教学'一样。”。教学过程掌握知识与提高思想相结合的规律又被称为教学的教育性规律，是指教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识的过程，又是学生在掌握知识的基础上接受思想品德教育过程，两者具有紧密的联系。
这个观点是赫尔巴特提出的。赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出：“不存在'无教学的教育'这个概念，正如反过来，我不承认有任何'无教育的教学'一样。”
教学过程掌握知识与提高思想相结合的规律又被称为教学的教育性规律，是指教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识的过程，又是学生在掌握知识的基础上接受思想品德教育过程，两者具有紧密的联系。
教学永远具有教育性是谁提出的
赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出：“不存在'无教学的教育'这个概念，正如反过来，我不承认有任何'无教育的教学'一样。”。教学过程掌握知识与提高思想相结合的规律又被称为教学的教育性规律，是指教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识的过程，又是学生在掌握知识的基础上接受思想品德教育过程，两者具有紧密的联系。
