道德与法治教学评一致性如何叙写教学目标师生交往
来源：动视网
责编：小OO
时间：2024-09-30 14:40:49
道德与法治教学评一致性如何叙写教学目标师生交往
1、首先，落实“教学评一致性”，要实现“学习目标的细化、指向目标的学习活动组织、落实素养发展目标的学习评价”，三者在教学设计上的统一。活动和评价均围绕目标而设，因此学习目标的制定至关重要。2、其次，学习目标的关注点在于“学生学会了什么”，其叙写要“可视化、可操作、可测评”。3、最后，从学生达成目标的方法、过程、程度全方面地对学生进行综合评价，实现学科核心素养在课堂的落实，促进学习的针对性与有效性。
导读1、首先，落实“教学评一致性”，要实现“学习目标的细化、指向目标的学习活动组织、落实素养发展目标的学习评价”，三者在教学设计上的统一。活动和评价均围绕目标而设，因此学习目标的制定至关重要。2、其次，学习目标的关注点在于“学生学会了什么”，其叙写要“可视化、可操作、可测评”。3、最后，从学生达成目标的方法、过程、程度全方面地对学生进行综合评价，实现学科核心素养在课堂的落实，促进学习的针对性与有效性。
应该如下叙写：
1、首先，落实“教学评一致性”，要实现“学习目标的细化、指向目标的学习活动组织、落实素养发展目标的学习评价”，三者在教学设计上的统一。活动和评价均围绕目标而设，因此学习目标的制定至关重要。
2、其次，学习目标的关注点在于“学生学会了什么”，其叙写要“可视化、可操作、可测评”。
3、最后，从学生达成目标的方法、过程、程度全方面地对学生进行综合评价，实现学科核心素养在课堂的落实，促进学习的针对性与有效性。
道德与法治教学评一致性如何叙写教学目标师生交往
1、首先，落实“教学评一致性”，要实现“学习目标的细化、指向目标的学习活动组织、落实素养发展目标的学习评价”，三者在教学设计上的统一。活动和评价均围绕目标而设，因此学习目标的制定至关重要。2、其次，学习目标的关注点在于“学生学会了什么”，其叙写要“可视化、可操作、可测评”。3、最后，从学生达成目标的方法、过程、程度全方面地对学生进行综合评价，实现学科核心素养在课堂的落实，促进学习的针对性与有效性。
