1. 教师的基础理论和专业知识扎实，教授过程中科学无误，内容组织详实且得当，布局合理，板书规范。教师形象端庄，态度自然，举止得体。对教学内容的分析处理得当，层次清晰，逻辑性强，课堂节奏连贯紧密。能准确把握知识的内在联系，突出重点，难点处理得当，课堂结构设计符合学生实际。
2. 教师在课堂上营造了一种平等的学习氛围，给人以亲切自然之感。这节课重视过程，强调发现，活跃生动，注重学生的主体性和探究精神，给人留下深刻印象。评价时鼓励学生间的互助互动，有助于培养他们的合作精神和审美鉴赏能力。教学中，我们应将学生视为教育的平等参与者和合作者，而不仅仅是教育的对象。
3. 教师的讲授目标明确，对重点和难点的分析准确，基本功扎实，课堂氛围良好，学生反应积极。教学设计合理，教学要素配合默契，教学关系处理得当。
4. 课程以书法欣赏为切入点，能有效激发学生的学习兴趣。课堂内容安排有序，但学生反馈略显沉闷。若能更多结合生活实例引入课程，则能进一步活跃课堂气氛，增加教学的趣味性。
5. 教学目标明确，教材处理得当，教学过程符合学生实际，注重因材施教。课堂结构安排、环节处理、作业设置均紧密围绕教学目标，符合特殊学生的学习特点和发展规律。教学过程清晰，能引导学生先思考再运算，注重能力的培养。教师语言简练，反映平时教学工作的扎实有效。
6. 教师对教学内容的分析处理得当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯紧凑。能准确把握知识的内在联系，重点突出，难点处理得当，课堂结构设计符合学生实际。教学目的明确，科学性强，实际针对性强。教学重点突出，突出重点的方法有效。难点找到，解决方法恰当。教学内容信息量大，教学结构安排科学合理，教学节奏从容自然，张弛有度。
