人教部编版语文二年级下册第二单元《语文园地二》优质教案

教材分析

语文园地二共安排了6个板块的内容。

“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含“员”的，引导学生在词语语境中认识11个生字。文中泡泡“邻居王叔叔是一名理发师”，旨在让学生联系生活，能运用其中的词语说句子。

“字词句运用”安排了两项内容，一是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。

“写话”要求学生根据提示介绍自己的一位好朋友，属于初步的写人练习。

“展示台”呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化地培养他们关爱他人的品质。

“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》。诗歌讲述的是一群活泼可爱的学生，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达了学生对老师无限的赞美和感激之情。 

第一课时

教学目标

1.认识“程、魔”等11个生字，能运用其中的词语说句子。

2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；读句子，发现汉语一词多义

的特点。

3.交流书写的经验和体会。

教学重难点

1.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

2.能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

教学过程

（一）识字加油站

1.谈话导入

在生活中，有许多职业，看看下面这些图片，你知道他们都是做什么的吗？ 

2.识记生字词

               chénɡ       mó shù     jiàn zhùī    

教师   工   程   师    魔 术  师   建  筑  师      理 发 师

yǎn        yínɡ            wù          pàn        sì yǎnɡ 

     演  员     营  业 员   服 务 员    裁  判  员    饲 养  员  

（1）学生借助拼音拼读词语。

（2）自读词语。（注意“程、营、养、饲、术、筑”的读音）

（3）去掉拼音读词语。

（4）读句子，巩固认字。

小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是教师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。

3.说话练习

（1）选择其中一个词语说一句话。

（2）请同学们结合生活实际，简单地介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么工作的吧！

（3）学生汇报交流。

（二）字词句运用 

1.情境导入

（1）出示图片——月亮和高粱，请同学们说说它们分别像什么？

（2）生自由说。

（3）师小结。

2.照样子说一说，写一写

（1）轻声读读短文，读准字音，把句子读通顺。

（2）再读短文，找出句子中事物的相似之处。

田野 —— 绿毯    一团一团的云  ——一群小绵羊

师讲解：田野与绿毯颜色一样，都是绿色；云和小绵羊颜色一样，都是白色；绿绿的田野与绿毯，一团一团的云和一群群绵羊是在外形上相似。

（3）大家看一看，那又粗又壮的大树、那一团一团的白云又像什么呢？你还能仿照例句选择其他的景物试着说一说吗？

学生自由仿说练习。

（4）仿写练习。

请选取自己喜欢的景物，把刚才说的写下来。

（5）全班汇报交流。

（6）课件出示两组句子。

生自主读句子，体会加点词在句子中的意思。

课堂应用练习。

拓展练习。

（7）请同学们用“意思”这个词的不同意思各说一句话。

1                                                 

2                                                 

（三）展示台

1.谈话导入

同学们，中国的汉字源远流长。它既是世界上最古老的文字之一，又是至今仅存的一种方块文字。作为中国人，我们一定要写好中国字。这是我们在第二单元学过的两个生字，味道的味字和背书包的背字，背是多音字，还读后背的背。你觉得要把这两个字写好，我们应该注意些什么？

2.生自由说

3.教师指导并小结

  要写好中国字，我们要做到以下几点：

（1）观察每个笔画在田字格中的位置。

（2）要按笔顺规则书写。

（3）注意汉字的间架结构。

（4）书写端正、整洁。

（5）要做到“三个一”眼距书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。

同学们，中国汉字是最美丽的方块字，我们要写好方方正正的中国字，

做堂堂正正的中国人。

板书设计      

语文园地二

识字加油站：职业（身份）“师”“员”

字词句运用：会写比喻句   一词多义

展示台：书写姿势   书写习惯

第二课时

教学目标

1.能正确、流利地读谚语并理解句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生间互相关爱的情意。

教学重难点

1.理解谚语的意思。

2.感受师生间互相关爱的情意。

教学过程

（一）日积月累

1.出示日积月累的内容。

2.学生借助拼音自读句子，要求读准字音，把句子读通顺。

3.试着说说这些句子的意思。（教师适时加以引导和点拨）

4.多种形式的练读成诵。

5.根据语境填句子。

A．予人玫瑰，手有余香。 B. 平时肯帮人，急时有人帮。

C． 与其锦上添花，不如雪中送炭。

（1）我们平时去帮助别人，其实是在帮助自己，因为          。

（2）帮助别人，快乐自己，正像                   说的那样。

（3）他风光的时候，不缺少鲜花和掌声，他遇到困难的时候，我们必须帮助他。

正所谓                                                。

6.你还知道哪些与关爱有关的谚语吗？

（如：“花要叶扶，人要人帮。”“帮助别人的人，能得到别人的帮助。”）

7.背诵三句谚语。

（二）我爱阅读

1.情境导入

同学们见过紫丁香吗？它长什么样子？瞧，这就是紫丁香，紫色的小花，一朵挨着一朵，浓郁芬芳。现在咱们就来学习一首诗歌《一株紫丁香》。

2.读中悟情

（1）生自由读文，注意要读准字音、读顺句子。

（2）师巡视指导

（3）指名读、订正字音

学习第1小节： 

（1）孩子们把一株紫丁香栽在了哪儿？ 

引导学生重点理解“踮”（提起脚跟，脚尖着地）。踮起脚尖儿怎么走？动作表演加以理解。

（2）为什么孩子们要踮起脚尖儿走？ 

引导学生体会孩子们小心翼翼，生怕打扰老师休息。

（3）指导学生用“轻轻的”语气试着读第一小节。

学习2——4小节：

（1）孩子们为什么要在老师的窗前栽下一株紫丁香？这株紫丁香给老师带去了什么呢？

学生轻声读2—4小节，圈画重点词句，边读边体会师生之间相互关爱的情意。

老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您作伴。

引导学生抓住“夜夜”（每天晚上），体会孩子们对老师的关爱。

老师—绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

引导学生思考“疲倦”是什么意思？是怎么样记住这两个字的？有什么好方法？从这个词语，你读出了什么？从而体会老师的辛苦与劳累。

老师，满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

引导学生换词理解“挂牵”（牵挂、挂念、想念）一词，感受老师对学生的牵挂及学生对老师的感激之情。

（2）指导有感情地朗读2—4小节，体会师生间的关爱与学生对老师的感激之情。

学习第5小节：

（1）引读第五小结，思考：孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？

（2）引导学生在读中体悟孩子们对老师深深的爱。

（3）齐读第五小节。

3.仿写练习

这首诗歌字里行间都流露出师生之间互相关爱的情意。同学们，你打算为老师带去什么呢？请仿照《一株紫丁香》写两节诗歌吧。

板书设计

                       语文园地二

日积月累：帮助和关爱

我爱阅读：关爱和感激