教学管理平台解决方案

教学管理平台解决方案

金辉腾达

2015-3

一、前言

随着知识经济的飞速发展和学校教育教学改革的不断深入，信息化建设在教育教学过程中的应用已经成为不可或缺的手段。教育信息化是职校教育现代化的主要标志，在教育信息化建设中教育资源建设具有极其重要的地位，为了加强教育资源建设，尤其是优质教育资源建设，提高教师教学质量，丰富学生学习资源，实现职校教育资源建设的科学发展，有计划、分步骤的建立起完整的资源建设与应用系统已经成为一项迫在眉睫的任务。

二、项目背景

2.1 国家背景

2010年召开的党的十七届五中全会和刚刚落下帷幕的，规划了我国“十二五”经济社会发展的目标任务，明确提出，“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，要以科学发展观为主题，以转变经济发展方式为主线，进一步加快我国社会主义现代化建设步伐。转变经济发展方式，调整产业结构，必将直接影响到社会就业市场，带来大量新的就业岗位、新的就业方向，对人力资源素质、结构特别是技能型人才的数量、规格和质量提出了新的更高要求。大力发展职业教育，加快培养数以亿计的高素质劳动者和技能型人才成为十二五期间的重中之重。

今年是国家实施中等职业改革发展示范学校建设计划的一个开局之年，国家将通过建设1000所示范学校带动全国中等职业教育的改革发展。第一批285所示范学校就成为了1000所示范学校建设的先遣队、排头兵。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十九章“加快教育信息化进程”中国家明确指出“加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育“，对于教育资源的建设和应用，从国家教育改革和发展的战略高度提出了明确的要求。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是指导我国教育改革和发展的纲领性文件，对教育改革发展的方向性、全局性问题将做出总体部署，“十二五”时期是学校实现创建高水平教学研究型大学发展目标的关键时期，也是进一步提升教育教学质量、科研水平和综合办学实力的重要时期。科学规划学校“十二五”期间的发展，精心编制一个凝聚人心、科学可行、具有前瞻性的“十二五”发展规划，是关系到学校未来发展的基础性和全局性的重要工作。

2.2 资源建设的发展方向

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出构建先进、高效、实用的数字化基础设施和发展优质资源的目标，这一目标将成为未来教育资源建设的发展方向，也成为国内各职校和教育机构信息资源建设的重点。目前，在硬件基础环境日趋完善的条件下，资源建设成为教育信息化建设中的热点，大力发展与教学密切结合的教育资源，尤其是优质资源将成为“十二五”期间教育信息化发展的主流方向。在未来五年中，资源建设将呈现如下特点：

1、优质校本资源建设成为资源体系中的重点

优质校本资源是学校教学过程中所生成的与本校教学密切相关的教育资源，它具有针对性强、特色鲜明、学术水平高、应用效果好的特点，大力发展优质校本资源将成为资源建设未来发展的主要趋势。

2、通识教育资源为培养文化底蕴厚重、视野开阔人才提供了有利的条件

通识教育是教育改革中的重要议题，多年来为教育届所高度重视，成为教育改革的热点。作为专业特色强、学科分类窄的专科性院校，大力发展通识教育资源为培养文化底蕴厚重、视野开阔人才提供了有利的条件。

3、教育资源整合成为教育资源建设创新发展的焦点

长期以来，在资源建设上，一直延续着一种直接引进原始资源的模式，而在实际应用中，教师往往需要对原始资源进行加工整合，使之成为素材资源后投入使用，素材资源具有教育针对性强、应用方便等特点，是未来资源库发展的方向。

4、合理的资源建设队伍为资源建设提供了组织保障

资源建设队伍的构成和运行模式是建立科学的资源建设机制中必须解决的问题。在长期的实践中，大家充分认识到教育资源建设的核心是教育者，他们具有丰富的学科知识、先进的教学手段和方法，他们既是教育资源的使用者，同时也是教育资源建设的核心群体；资源的管理者和技术人员为资源建设提供了有力的支持和保障。这种相结合与组织上的协调成为未来资源建设队伍中的重大课题。

三、项目需求

为了提高教学资源建设效率及校内师生应用资源管理与应用平台的积极性，校方领导依据以往资源建设的实际工作经验对资源管理与应用平台进行重新规划设计，扩展了系统功能及现有的系统应用。规划完成的资源管理与应用平台在原有功能基础需要能够解决如下问题：

1、扩充现有资源建设途径，实现有线电视、现场教学、实训现场的直播录制，建立海量资源数据库

建立优质的校本资源库，内容包括：实训现场录像、校园文化系列讲座、通识教育讲座、国内外知名学者的专题讲座、国家级市级精品课程等内容。

建设多路的IPTV系统，实现有线电视节目（如农业与科技频道、教育频道等）的直播、录制。

为一线教师提供网络备课空间，通过下发教学任务推动教学资源建设进度。

2、建立资源加工、整合、应用机制

建立素材制作工具和资源在线编辑系统，提供基于网络的开放式加工整合手段，以满足教师在教学过程中对资源的个性化需求，同时建立起学校素材资源库，完成由传统资源库向素材资源库的转化。改造了已有的资源管理与发布平台，采取分类管理和检索引擎相结合的模式，提高资源的查准效率。

3、建立具体工作流程，明确系统分工

在教育资源的建设过程中，教师是资源建设的核心，管理人员是资源建设的纽带，技术人员是资源建设的保障。建立合理的资源维护流程，明确资源建设过程中的各种人员的具体分工，以便提高系统的易用性和资源建设效率。

建立实现有线电视的直播、实训现场的录制、编辑、编目、上传、审核、发布的应用流程；

可自定义用户角色，并根据角色建立不同的工作流程。

系统能够针对教学音像资源库平台的具体栏目设定不同工作流程，并根据工作流程中的不同角色划分不同人员进行管理维护。

4、完善系统权限划分，明确人员分工

有线电视、现场实训的直播录制，系统管理员可以针对频道进行权限的划分，将频道划分给不同的二级管理员进行管理维护，二级管理员再依据不同的操作权限进行具体的分工，教学音像资源库平台上具体栏目亦可依照上述手段实现权限的划分和人员的分工。系统需要具备录制、上传、编辑、审核、发布五种权限，以方便管理员针对不同人员进行具体的分工。

5、集中管理，分布应用

可以对全校的资源进行集中管理，在管理模式上实现了集中管理、分布应用的模式，将资源建设和部分管理权限下放到各个教学单位，做到了将资源建设融入一线教学，同时也把维护人员从资源内容建设中解脱出来。

6、体现3A应用

建设完成的系统能够实现任何人、任何地点、任何时间都能在校园网上享受教学音像资源库平台提供的信息服务。

四、需求分析

通过对上述客户单位对资源建设规划和具体需求的详细研究与分析，我们将学校资源平台的建设进行如下设计：

资源来源：

1、建设网络直播系统

✧系统支持多路直播，能进行7*24小时手动或自动定时直播。系统即能够实现有线电视节目（如农业与科技台、教育台、新闻台等）的网络直播，也能够针对实训现场、会议现场、比赛等场景及本地文件进行直播。系统在进行直播的同时可按需要将节目进行定时录制，录制后的节目可自动发布到资源平台中供校内师生进行在先浏览学习。

✧网络直播系统录制完成的节目支持在线编辑，在线编辑的精确度能够达到帧级别，针对录制过程中存在的非教学内容进行编辑、删除、合并形成精品资源。在线编辑完成的资源可以通过设定向资源平台发布。

✧网络直播系统具备完善的权限管理手段，管理员能够针对频道设定不同的管理员和直播对象，针对频道还可以设定不同的在线编辑人员。

2、建立课件录制系统

✧能够实现教师及学生的交互式教学场景的音视频信号、教师电脑屏幕流信号的采集录制

✧课件录制能够实现三分屏（即教师视音频、讲义或计算机操作、课程索引）课件的录制生成

✧系统具备编辑功能，能够针对录制完成课件进行添加、删除、修改、合并等操作

✧能够自定义音视频信号及屏幕流信号的码流大小，支持高清格式课件的录制，便于优质课件的建设

3、建设资源发布与管理系统

✧系统支持多种资源上传方式，实现本地文件的快速发布和资源的远程上传。系统能够整合网络直播系统和课件录制系统，实现网络直播录制、编辑及课件录制资源的自动上传发布。

✧能够支持多文件上传、单个节目的多文件发布及五文件入库（节目、编目信息、海报、字幕及节目简介）。

✧系统兼容国际主流格式的音视频文件的播放，并可实现文档、ppt、Word、exe、图片、随书光盘等富媒体资源的点播应用。

✧能够为用户提供私人空间，方便私有资源的管理和共享，实现随时随地的应用。

✧系统贴近教学实际应用，能够为一线教师提供教学素材制作的工具。

4、建设校际资源交换系统

系统能够与国内其它职校实现资源的共享及应用，具备资源的在线的订阅、检索、浏览及下载功能，实现各职校间的优秀资源共享。

资源管理及维护：

1、建立统一的用户管理系统，能够实现各个应用系统用户的统一管理和维护。

2、自定义资源分类，能够实现资源栏目创建、修改、删除，栏目支持无限扩展。

3、强大的权限管理功能，系统管理员能够系统的部分管理权限及栏目的管理权限下放给不同的人员进行管理；能够度设定用户的访问权限；

4、能够自定义资源维护流程，针对维护流程中的上传、编辑、审核和发布权限分配给不同的资源维护人员。

5、具备资源的在线和两线两种资源编目手段。

6、完善的系统管理功能，能够实现资源的计费管理、查询统计、日志管理、评论及反馈，节目管理等。

资源应用：

1、支持资源的在线浏览、下载、片段重复播放及片段的下载。

2、支持三分屏教学课件的在线点播。

3、播放器支持资源的在线录制，录制生成的WMV格式的资源能够直接插入教学PPT中。

4、能够通过网络直播客户端接有线电视、现场教学及会议的音视频信号。

5、支持直播节目同步录制到本地，形成私有资源。

6、支持教学素材的在线制作，能够实现资源的添加、删除、编辑、合并。

7、支持本地资源的上传，提供私人空间，方便私有资源的分类管理和共享。

8、支持校际资源的在线订阅，检索，浏览及下载。

五、系统设计

5.1 设计原则

❒系统性原则

系统地规划和设计围绕教育资源建设和应用的体系架构，能够实现单点登录、用户统一管理等，杜绝出现在应用建设上各自为战，重复劳动的现象。

❒共享性原则

各应用系统间资源可以共享、互通。要符合《中国教育技术协会标准委员会》制定的数字校园资源建设规范和资源元数据标准、分类标准。能够实现跨校际、跨地域的资源共享。

❒应用性原则

教育资源的建设和应用关键在一线师生，系统要提供类似于素材资源制作等贴近一线教学的应用，使得一线教师不仅是资源的使用者，也能参与到资源的建设中。

❒开放性原则

为其他生成资源的应用系统提供标准接口，可以将这些资源上传到资源中心库中；同时通过标准接口，其他应用系统也可以检索和应用资源中心中的资源，提高资源的利用效率。

❒整体规划、分步实施原则

方案模块化，既满足了各模块间的互通、互动，同时，也可以根据应用需要和资金状况进行分步实施。

❒体现3A理念

系统能够保证在校园内任何地方、任何时间、任何人（Anywhere,Anytime,Anyone）都能通过网络终端联入校园网，检索、调用和查看所需的资源。

5.2 系统架构设计

整个软件架构方案采用分层、分布式的部署结构，明确地分离了表现层和业务逻辑，能够保证应用服务逻辑的一致性和稳定性、结构的开放性、功能的可扩展性和可维护性、开发的可并行性，同时采用一些开源的框架，兼顾了经济性。框架是一种特殊的软件，它为软件开发带来了高度的重用性，是无数软件开发人员的多年项目开发经验的总结。在一个优秀的框架上开发应用，而不是从零开始，可以大量缩短项目的开发周期、降低开发风险、增强应用系统的稳定性。

资源建设与应用系统架构图

系统主要由IPTV、统一用户管理、资源在线编辑、素材资源制作、媒体资产管理、校际资源接入、私人收藏、资源中心、资源维护、资源离线编目组成。主要功能模块如下：

（1）网络电视系统（IPTV）：网络电视系统是资源建设过程中教学资源的一个重要的来源，它能够将有线电视节目、课堂教学、现场实训及会议实时视频通过专业的编码设备转换成网络传输的信号在校园网内进行直播。系统能够支持多种录制策略，录制完成的资源可以直接发送到资源中心，也可以通过资源在线编辑模块处理后再进行发送。

网络电视系统（IPTV）是资源建设环节中最普遍的系统之一，考虑到应用人群密度较大，并发访问量较高的问题，IPTV系统采用了多播流转发技术可以满足万人同时在线接收直播的应用。

（2）统一用户管理：通过建立统一的用户管理，使得教学应用的整合和用户信息的管理更为方便，实现高效的单点登录，用户只需一次登陆即可在各个应用子系统之间跳转，解决了以往各个应用系统之间无法通讯的问题。

（3）资源在线编辑：资源在线编辑实现了对资源的片段截取及合并，实现资源的优化。经过处理的资源可以直接发送到资源中心，资源中心再发布到资源门户供使用者应用。

（4）素材制作：素材制作是为一线教师提供的便捷的素材资源制作工具。教师可以充分利用已有的视音频资源，制作出个性化的素材资源用于日常教学及共享。

（5）校际资源交换：校际资源交换可以实现跨校际、跨地域的资源共享、检索和下载，极大地拓展了资源的来源。

（6）资源中心：对资源进行统一管理，实现资源的分类、权限设置、发布及其他管理，为最终为用户提供检索和应用服务。

（7）资源维护：实现资源的统一上传、编目、海报制作、审核、打回、修改等操作，借助可视化手段，方便用户对资源进行远程管理。

（8）私人收藏：为每个用户提供个人资源空间，可自定义分类，并可对本地资源和资源中心资源进行上传、归类等管理。

（9）资源离线编目：为用户提供的离线的资源编目工具，针对本地文件进行离线编目，编目完成后生成的编目文件可随同本地文件一起上传到资源中心进行发布，方便用户进行资源的精确检索。

5.3 系统应用流程设计

系统应用流程设计图

资源来源

根据我们长期从事学校资源建设的经验来看，目前资源建设的手段主要有以下几种：有线电视、现场实训、现场教学及会议视频的录制，以往学校在资源建设过程中积累下来的录像带、教学光盘，图书馆馆藏数字资源、随书光盘以及通过校际资源交换客户端从其他学校获取到的校际资源。

1、有线电视、现场实训、现场教学及会议视频的录制

有线电视节目、现场实训、现场教学及会议视频经过专业的电视解调器和音视频编码设备转换成适合网络传输的数字信号后推送到IPTV系统，由该系统提供网络直播和录制服务。从上述资源管理和应用流程图可以看出，IPTV系统提供了两种服务：一种是将采集的信号直接进行直播，这种直播既可以面向全校师生，也可通过IPTV系统管理员进行权限设置，将不同的频道向不同的人群进行开放。另一种是将实时直播的内容进行录制，然后上传到资源门户平台提供后期的在线浏览服务。

基于IPTV系统提供的多种录制方式，系统管理员可以非常灵活的设定资源的录制方式，完全实现资源录制自动化。由于电视节目和现场录制视频不可避免的会存在一些与教学无关的内容，例如电视广告，教学及会议的中场休息，片头，片花等，为了提高资源的质量，公司提供了资源在线编辑系统，解决资源录制过程中无用片断的剪辑处理。由于不同的人员对资源的理解程度不同，所以专业的资源需要熟悉该专业教学的资源管理员来进行编辑处理，针对这种情况，在线编辑系统提供权限管理功能，可以将不同频道录制发布过来内容指定给不同的资源管理员进行处理。

资源管理员可以设定录制完成的节目是否上传，是否需要进行编辑处理，通过在IPTV系统后台进行设置，可以将录制的节目直接上传或者发布到在线编辑平台进行资源编辑后再上传。

2、教学课件的录制

在长期的教学过程中，学校都积累了一批优秀的专家和教授，他们多年的教学经验和心得应用在教学过程中，不仅调动了学生的学习积极性，而且提高了学生的学习效率。这些专家和教授的教学方式和教学手段就是一种无形的资产，如果能够将之保存下来不仅为学生提供了更为丰富的学习素材，而且也能够通过教学经验的共享提高学校整体的教学水平。

通过课件录制系统，可以实现对老师教学场景的音视频信号和教师电脑屏幕流的抓取，最终录制生成三分屏模式的教学课件。教学课件可以自动上传到点播平台，也可通过系统管理员后期编辑处理后再上传。

3、校本资源

学校在以往的教学过程中积累的大量的教学资源，这些资源或是以录像带、光盘的形式进行保存，或是直接存储到磁盘上。这些资源保存形式、压缩格式、分辨率、大小等等各异，针对这种情况提供了多种解决途径。

针对学校的电教中心，公司提供了媒体资产管理系统，借助该系统电教中心老师可以将内部所保存的音频资料、视频资料、富媒体资料、图片资料进行数字化采集、编码、压缩、编辑、播出、检索、审查和存储，便于电教中心或资料室对资料进行管理和加工利用。媒体资产管理系统同时与资源平台完全打通，媒体资产管理系统上保存的资源的可以直接发布到资源平台，为校内师生提供在线浏览服务。由于这些资源特别是视频资源很多都以高清格式进行保存，当师生在线浏览的时候对网络资源占用较大，针对这种情况提供了双码流上传的功能，通过对文件的压缩处理，可以将高码流文件转换成低码流文件，高码流文件保存在媒体资产管理平台用于校本资源的保存，低码流文件可以发布到资源平台提供日常的浏览服务。

学校的图书馆在长期的资源建设过程中也积累了大量的资源，例如：音视频、图片，文档、随书光盘等等，针对这些资源情况，资源平台除了支持国际常用格式文件，还能够支持doc、ppt、jpg、pdf、bmp、exe等格式文件的上传及在线播放，针对图书馆的随书光盘资源，专门提供了随书光盘上传的手段，使得图书馆馆藏资源也能够完全整合到学校的资源平台上。

一线教师在长期的教学过程中积累了大量的教学素材，包括教学课件、音像资料及磁带光盘等等，这些资源也是学校资源建设的重要来源。这些资源通常比较分散，很难能够达到资源的有效共享。针对这种情况，系统可以为不同的教师分配上传权限，使得这些分散的资源能够统一上传资源平台，达到资源的利用最大化。

4、校际资源

基于校际资源交换客户端，学校可接入校际资源交换平台，实现资源的网上订阅，用户可根据需要通过接入系统直接订阅所需的各种类型资源，同样，学校也可将自己的优秀资源通过资源发布系统进行发布，供其他院校观摩使用，从而达到资源的校际间交换和共享。

资源维护

资源维护主要是实现资源的统一上传、编目、海报制作、审核、打回、发布等操作，借助可视化手段，方便用户对资源进行远程管理。由于学校教学资源种类繁多，专业性较强，所以资源需要由不同的专业人员参与才能实现更好的维护。资源管理与应用平台新增了资源管理员权限，系统管理员可以将不同的栏目和权限赋予不同的资源管理员，资源管理员可以针对系统指定的栏目完成本地资源的上传，编目、海报制作、审核、打回、修改、发布等操作；也可以针对其它系统（IPTV系统、课件录制系统、媒体资产管理系统等）发布过来的资源进行审核、打回、发布等操作。

系统在资源管理中新增了资源工作流管理功能，可以设定不同的工作流然后分配给不同的栏目，例如，设定一个工作流为“上传-编辑-初审-终审-发布”，然后将该工作流赋予一个栏目，这样栏目就可以根据工作流中的5个角色为不同的资源管理员划分不同的权限。系统通过对资源工作流程进行设计，使得资源维护员的职责划分更为明确清晰，资源建设的效率也能大大提高，为系统未来大规模应用提供技术保障。

资源管理

资源管理主要包含栏目管理、权限管理、工作流管理、查询统计、计费管理及系统参数设置等，通过这些功能实现系统栏目的分类、工作流程的指定、用户角色的划分及系统的日常维护等。

资源管理后台新增了工作流设置功能，使用单位可以依据校方各个部门的实际情况针对现有的部门人员配置情况进行系统角色自定义，并依据建立的角色制定符合实际工作情况的工作流程。系统管理员可以针对学校的资源分类情况进行栏目的增加、删除、修改，并为不同的栏目分配不同的工作流程和栏目管理员，在为栏目分配工作流程时，系统管理员可以依据工作流中的角色将不同的操作权限分配给不同人员进行维护管理。

发布、应用

资源建设的目的就是使资源可以大量应用在教学活动中，给教师教学带来帮助，丰富教学的方式和课件素材内容。资源的应用主要有资源点播、检索、直播、私人收藏、素材制作等。点播、直播及检索作为常规的应用方式，主要还是为了满足校内师生的日常教学应用。素材制作主要是面向一线教师，为教师制作提供一个便捷的教学素材制作工具，该工具支持本地资源和网络资源的统一编辑、合成，制作完成的资源可以作为私有资源保存到私人收藏空间中也可以直接上传到资源平台上提供在线浏览服务。

5.4 系统网络拓扑图

教育资源建设与应用系统根据学校教学规模和教育信息化的发展的规划，先期实现小规模并发的点播与直播，后期可再根据需要平滑扩展，具体的网络拓图如下图所示：

在整个拓朴图中，为了保证校内师生都可以通过资源平台进行点播视频需求，根据在现有的校园网络带宽下，除去其它应用系统所占网络带宽的实际容量，我们提供高性能的多媒体处理内核和强大的网络负载均衡技术（为今后扩展应用），搭建流媒体服务器、WEB服务器和数据库服务器来保证在线访问快速稳定（具体服务器数量参照系统的网络拓扑图）。为了保证系统的稳定运行，系统采用了分布式部署和负载均衡机制，数据库服务器采用了双机热备的方式进行部署，流媒体服务器采用了负载均衡机制，最大限度地保障系统的安全和稳定。

对学校的电视节目或现场直播，我们在综合考虑建设成本和功能效率后，采用视频采集服务器实时地采集、压缩、传输视频信号，保证全天24小时长时间不关机的直播录制，视频码流和图像分辩率可根据学校需求自行调节，最大性能上保证图像的清晰和稳定。

六、系统应用

6.1 资源建设途径更广泛

6.1.1 网络直播、录制、编辑、发布

6.1.1.1 概述

IPTV系统是传统IPTV（网络电视）中的一部分，它是针对各类院校及其它单位用户中显示终端为计算机的背景下，不具有交互特性的应用模式。它的系统结构主要包括有线电视节目、卫星节目、现场视频及本地文件的采编、流媒体服务、存储及用户认证等子系统，主要存储及传送的内容是流媒体文件，基于IP网络传输，通常要在网络环境中配置采编设备、流媒体服务器及存储设备，用户终端是PC，实现在局域网上的有线电视节目、卫星电视、现场视频及本地文件录制直播应用。

在线编辑系统是针对IPTV系统开发的一套资源在线编辑的工具。系统针对IPTV录制发布过来的资源能够实现单个资源的在线剪切、合并，也可实现多个文件统一合并为一个资源，编辑精确度可以达到帧级别。在线编辑系统同时还提供了用户权限管理功能，管理员可根据需要将不同的栏目分给不同的用户进行管理、剪辑，这样可极大地方便某些职校的特殊应用，使教师在编辑节目时目标更为准确，剪辑更加专业。在线编辑系统提供了与资源管理平台的数据接口，编辑完成的节目可直接发布到资源管理平台的相关栏目下由管理员审核后发布或直接发布。

6.1.1.2 功能介绍

6.1.1.2.1 IPTV系统

1、用户管理

IPTV系统提供度的用户管理系统，用户类型主要分为系统管理员与普通用户两种，系统管理员可在系统后台对设备与频道进行配置与修改，而普通用户主要针对有些直播频道是匿名用户访问观看的，系统对所有频道可设置匿名和登录访问，若某频道设置为登录，则只有登录系统的用户才可以有权限观看该频道，另外，还可设置何时、何地访问观看，是否可录制等权限。

2、设备管理

IPTV系统支持音视频数据流录播与音视频硬盘文件录播，建议对直播图像质量要求普通的情况下，采用视频压缩器采集视频模拟信号即可，若对直播图像质量要求广播级情况下，则采用工作站+高清采集卡采集数字高清信号。

B/S端远程设备管理

管理员通过授权进入系统管理后台，添加设备类型，若采集终端采用便携式视频压缩器工作，则在系统后台配置相应的设备名称、设备类型、设备IP地址、通道号与端口号，并设置采集的视频和音频码流大小即可。

WEB端配置界面图如下所示：

C/S端直播管理器管理

若采集终端是采用工作站+采集卡形式工作，需要先在工作站上安装配置直播管理器，选择相应的采集卡设备等操作，然后在系统后台设备类型处添加直播管理器设备；简单配置后即可成功预览视频图像。 

直播管理器界面图如下所示：

3、频道管理

IPTV系统可于采集设备建立多个直播频道（频道数可多于设备数），频道管理主要有添加频道、删除频道、预览频道、编辑频道名称、设备频道广播方式、设置频道访问权限、频道预告等。

在发布视频直播前，可监控频道的播出内容及进度情况等，根据需要随时做出播放调整与录制配置，最多支持四个频道同时监控观看。如下图所示：

4、录制计划

IPTV系统对所有频道内容可制定录制计划任务，按月、周、日、次数进行录制，编辑自动录制列表，系统会根据编排，在规定的时间自动开始和结束录制工作，实现无人化录制管理，在录制之前，可对所录制资源的存储位置设定存储路径，录制完成后文件会自动存放在该位置中，系统可与资源门户系统对接，录制结束后按指定目录自动上传到资源门户系统中。

录制计划添加

5、接收直播

访问IPTV 系统首页，通过用户名登录可直接进入到直播列表页面。如图：

直播接收界面

 系统不仅提供播放、停止、录制等常用的功能按键，还提供四画面同步预览图像功能，方便用户快速选择收看的电视频道。 

四画面同步预览图像功能

6、权限管理

频道支持匿名、登陆和授权三种访问级别，匿名权限的频道允许所有用户访问，登陆权限的频道只向系统用户提供直播服务，授权访问的频道由系统管理员进行权限设置，只将直播接受的权限开放给部分用户，如下图，新闻频道只授权给研发部门和测试部分才能观看。

频道授权

频道录制完成后可以直接上传到资源平台，也可以发布到在线编辑系统上，经过在线编辑处理后再进行上传到资源平台。系统可以将不同频道的在线编辑权限划分给不同人员进行管理，具有在线编辑权限的用户可以进到资源在线编辑系统针对制定频道发布过来的资源进行在线编辑处理。

在线编辑授权

6.1.1.3.2 在线编辑系统

1、管理发布

为了满足用户对资源的更高标准要求，避免在录制的资源中出现与资源主题不相关的内容，如：广告等。我们专门为用户提供了基于B/S架构的在线编辑系统，录制完成的节目可自动发布到在线编辑系统的指定目录下，用户可直接在线对录制后的资源进行编辑，无须再将资源拷贝到本地，或前往服务器端进行编辑，极大地方便了用户的使用，充分提高使用效率。

管理发布页面

2、在线编辑

在线编辑系统能够实现单个资源的在线剪切、合并，也可实现多个文件统一合并为一个资源，编辑精确度可以达到帧级别。在线编辑系统同时还提供了用户权限管理功能，管理员可根据需要将不同的栏目分给不同的用户进行管理、剪辑，这样可极大地方便某些学校的特殊应用，使教师在编辑节目时目标更为准确，剪辑更加专业。

在线编辑系统提供了与资源管理平台的数据接口，编辑完成的节目可直接发布到资源平台的相关栏目下由管理员审核后发布或直接发布。

在线编辑页面

6.1.2 精品课件录制、编辑、发布

6.1.2.1 概述

课件录制系统通过采用先进的流媒体及自动化控制技术，自动将教师教学讲解的视频、声音、手写板书、教师讲课的计算机VGA屏幕画面、多媒体课件、学生问答视频记录成标准流媒体文件，形成三分屏形式的教学课件。录制生成的课件可以自动上传到学校任意指定的服务器，分类生成网络教学课件，同步实现在校园网或Internet上的课件直播，成为网上可实时直播、点播的学习资源，全真再现课堂教学的全过程。

6.1.2.2 功能介绍

1、教学现场实时录制

课件录制系统能够实时的对讲课时教师的视频、音频、显示器或电子白板上的内容原汁原味的保留下来，作为今后不可多得的珍贵教学资源。

课件录制系统能够支持片头片尾的自动添加、课件索引的自动生成，在录制时采用双码流（码流可以根据用户的需要自行设定）录制机制，能够同时满足局域网或互联网的同时访问需要。

录制完成的课件主体分为三个部分，分别为左上方为教师讲课视频，左下方为课件索引，右侧为教师讲课时的PPT或计算机操作的屏幕流。

课件录制过程非常简便，教师只需启动软件后选择录制或停止录制，录制完成后停止，课件会自动上传发布到资源管理系统直接发布。整体流程基本实现自动化。教师无需再作其它操作，当然，用户也可采取手动上传方式，将课件通过编辑软件加工完毕后使用远程上载客户端上传。

系统为了满足用户对课件表现形式的不同需要，提供了多套课件录制模板，用户可以选择标准三分屏模式、单画面、音频模式等多种录制模板。

2、课件编辑

通常教师在讲课过程中，难免会出现口误或其它问题，为了使课件整体效果达到最佳，必须采取必要的手段对课件中的瑕疵进行剪辑。课件编辑系统专门针对这种情况的发生提供了很多方便实用的功能。

课件编辑系统能够同时对已录制完成的课件中的视频、音频、屏幕流、索引进行同步编辑，编辑精确度可以做到帧级别。在编辑的同时，用户还可以单独加入一条或多条音频轨道作为课件的背景音乐或直接替换掉现有音频。用户也可在现有的视频、音频、屏幕流、索引轨道中加入一段内容，生成新的课件。

课件编辑系统还能够支持将已有的PPT、视音频直接整合为一个新的三分屏课件，方便用户对已有资源进行重新整合。

编辑完毕的课程同样可使用远程上载系统发布到资源管理平台中,成为我校固有精品教学资源。

6.1.3 校际资源订阅、下载

6.1.3.1 概述

资源交换客户端可直接接入资源交换系统，与其它接入资源交换系统的院校进行资源的共享与交换管理，实现区域校际之间标准化资源编目和资源共享与交换。

校际资源交换客户端可根据客户需要对其它院校的优秀资源进行网上订阅，用户可根据需要通过接入系统直接订阅所需的各种类型资源，同样，学校也可将自己的优秀资源通过资源发布系统进行发布，供其它友好院校观摩使用，从而充分达到校际间资源共享的目的，使我们拥有一条获得精品教学资源的有效通道。用户在订阅到有价值资源后，可向资源拥有方发出下载申请，在拥有方通过审核允许后，即可将资源下载到本地服务器，成为我校固有资源。

6.1.3.2 功能介绍

1、客户端管理

确定与校际资源交换平台建立连接的资源交换客户端的配置信息，定义每个客户端的状态，包括注册、审核、禁用、删除等。

2、客户端状态监控

动态显示每个资源交换客户端的运行状态，如上传、下载、是否在线等。

3、资源交换系统状态监控

动态显示资源交换系统的运行状态以及整个系统可交换资源的信息。

4、代理注册

通过注册，建立与资源交换系统地对接，确定立连接客户端的配置信息，定义每个Agent的状态，包括注册、审核、禁用、删除等。

5、资源订阅

客户端根据需要按照订阅规则确定订阅条件，如校际共享资源中有符合订阅条件的资源，客户端即可收到这些资源的编目信息，便于下载。

6、资源发布

对于每个成功接入资源交换系统的客户端，均可以选择性发布本地资源与其它所有接入资源交换系统的学校进行共享及交换。

7、校际资源

可显示资源交换系统中所有共享的资源，若需要资源实体，可提交下载申请，本校管理员根据申请信息进行下载，下载后，用户即可直接进行资源的使用。

6.1.3 校本资源上传发布

6.1.3.1 概述

校本资源主要是指学校在教学过程中所生成的与本校教学密切相关的教育资源，它具有针对性强、特色鲜明、专业性强、学术水平高、应用效果好的特点，为了更方便的实现这些资源的共享和利用，资源平台提供了多种资源上传方式，包括本地资源的拖拽式发布、远程资源上传、随书光盘上传等等；

6.1.3.2 功能介绍

✧系统支持B/S与C/S两种模式的上传方式；

✧系统提供远程上传工具，上传支持单文件上传、目录上传、课件上传及随书光盘直接上传等多种方式，并且支持断点续传功能；

✧系统管理员可对远程上传的资源进行预览审核，审核通过后方可发布；

✧远程上传工具支持4G以上大文件上传、支持端点续传，上传后自动导入系统，为每位具有上传权限的用户在服务器中建立上传文件夹。

6.1.4 私人资源上传发布

6.1.4.1 概述

为了方便用户对私有资源的管理，基于资源平台开发了私人收藏功能，用户在私人收藏空间中可以自定义分类，实现本地资源的上传，管理及资源共享。私人收藏与资源平台可以实现资源的相互共享，方便用户建立个人的资源库。

6.1.5.2 功能介绍

私人收藏                     本地资源上传私人收藏

✧能够自定义私人收藏空间的大小；

✧用户可自定义资源分类，支持栏目的无限扩展； 

✧可将本地资源上传到指定栏目下；

✧可将资源平台的资源以链接的方式归入私人收藏，私人收藏资源亦可共享到资源平台；

✧私人资源可添加到素材制作中，制作个性化的素材资源；

6.1.5 素材制作工具制作的资源

6.1.5.1 概述

素材制作工具是一种B/S模式的客户端工具，主要为了方便一线学科教师在已有视音频资源基础上便捷地制作个性化的素材资源。素材制作工具是架构在资源中心的基础上，可以对来自于资源中心、私人收藏和本地的资源进行制作处理，制作完成的素材可以直接保存到本地，也可以通过上传、审核后在资源平台上发布，为校内师生提供在线浏览服务。

6.1.5.2 功能介绍

1、权限管理

素材制作工具通过用户管理后台可以为用户划分素材工具的应用权限，拥有权限的人员可以直接从资源平台、私人收藏空间中调取资源进行素材制作。

2、素材制作

素材制作

✧可对来自资源中心、私人收藏和本地资源进行加工处理，工具能够达到帧级别的精确度；

✧系统支持不同格式和分辨率的资源进行合并，生成的分辨率大小可由用户选择；

✧剪辑生成的资源片段支持自定义添加、删除、调序、重置、资源预览和合并生成；

✧音视频资源进行合并时，素材工具会采用抽音轨的方式，丢弃视频内容，生成音频格式的文件；

✧可对系统的使用用户进行授权；

6.1.6 媒体资产系统资源的共享

6.1.6.1 概述

    媒体资产管理主要针对电教中心内部所保存的音频资料、视频资料、富媒体资料、图片资料进行数字化采集、编码、压缩、编辑、播出、检索、审查和存储，便于电教中心或资料室对资料进行管理和加工利用。由于媒体资产管理系统主要服务于具有保存价值的校本资料管理，不对学校其他部门和个人提供服务。为了能够使媒体资产管理系统中的资源也能够广泛的应用起来，针对媒体资产管理系统提供了双码流上传功能，资源再上传的同时会自动生成一个低码流的文件，低码流的文件通过媒体资产管理系统与资源平台之间的共享机制即可将资源推送到资源平台为校内师生提供在线浏览服务。

6.1.6.2 功能特点

1、采集上载

系统提供三种采集上载模式：Web远程上载、编码批量上载、编码采集工作站批量上载。

❒Web远程上载

    在IE浏览器上直接上载，把本地文件上载到系统上载库中。上载时不做任何编码变换。

❒编码批量上载

利用本地编目上载工具软件，选择本地媒体文件上载。上载时，可根据用户选项，自动生成双码流印象文件和FLV预览文件。也可以添加附件文件，与媒体文件打包一次上载到系统上载库中中。

❒编码采集工作站批量上载

✧可定时、批量采集视频信号；

✧可采集不同型号设备（分别可采SDI、复合、S端子、分量）；

✧可同时采集两路视频信号，无压缩AVI、高码流MPEG2（用于资料编辑、保存）及低码流MPEG4格式（用于视频检索、在线浏览）；

✧可根据要求抽取内容帧；

✧可遥控多种录像机；

✧自动生成相关编目信息。

2、数字文件资源路径逻辑树映射

系统上载库路径和资料库路径是以网络路径设置，满足网络中所有可访问节点的存储管理。并且，通过枚举扫描机制，按资源物理路径建立与之相对应的逻辑树，以资源管理器的方式，呈现所有数据资料。

3、非共享模式访问

系统上载库路径和资料库路径访问，不用设置系统共享，媒资系统自动登录验证用户权限信息，访问网络中所有授权节点的数据资源，提高系统安全性。

4、编目、检索

✧根据国家广电总局制订的行业编目标准编目；

✧可自定义编目；

✧可添与节目相关的图片、文档及视频；

✧有用户权限设置；

✧可多次编目；

✧关键帧提取，将编目信息索引录入数据库，实现精确检索；

✧根据检索的低码流文件MPEG4下载可编辑的高码流素材；

✧可根据时间差下载及快速前进后退检索；

✧可在公网上浏览低码流视频，用于节目回放，提供增值服务；

✧可支持多台检索。

5、下载存储

✧可将高、低码流存在磁盘阵列中；

✧可下载高码流音视频保存在光存储介质上，目前有DVD-R、DVD-RW和DVD-RAM，由于VCD的容量太低，几乎难以支持用于广播质量的高码率数据，可以不予考虑；

✧将高码流存在数据流磁带（及磁带库）中，提供条形码磁带库管理平台；

✧可回放历史信息的自动记录，输出信号参数可调节。

6、网站应用发布

✧支持前台系统对高、低码流视频文件的应用发布；

✧支持前台系统对课件文件（音频、flash动画、office文件等）的应用发布；

✧支持前台系统对图片（jpg、jpeg、gif、png等）文件的应用发布；

✧用户可在前台自由发表信息，发布留言；

✧管理员可根据用户留言在后台做出反馈意见；

7、将资源向资源中心的推送

可将媒体资产管理的资源及编目信息推送到资源中心，进行发布，供全校检索和应用。

6.2 资源维护流程更清晰

资源维护可实现资源的统一上传、编目、海报制作、审核、打回、修改等操作，借助可视化手段，方便用户对资源进行远程管理。系统通过建立合理的资源维护流程，并将该流程赋予给不同的栏目，流程中的角色赋予给不同的用户，使得资源的维护的整个流程更清晰，人员分工更明确。

6.2.1 自定义用户角色

    系统默认自带上传和发布权限，系统管理员可以在资源管理后台自定义上传到发布之间的工作流中用户角色。如下图所示，系统新增了编辑、初审和终审三个权限。通过建立不同的角色，可以将不同的应用权限分布给不同的人员进行管理，使得资源从上传到发布整个流程更能满足不同部门的个性化应用需要。

角色字典

6.2.2 自定义流程

    系统管理员可以针对不同部门的实际应用需求调用角色字典里的用户角色，将资源的工作流程进行个性化设计。如下图所示，系统在资源上传与发布之间增加了编辑和审核权限，这样上传完成的资源会首先经过具有编辑权限的资源管理员进行资源编辑，编辑完成后由具备审核权限的资源管理员进行审核，审核通过后资源即可在资源平台上进行发布，审核不通过，资源会打回到资源编辑状态继续进行资源编辑处理。

自定义工作流

    系统管理员可以针对不同的需求建立工作流字典，方便栏目的调用，工作流名称根据实际应用进行自定义命名。

工作流字典

6.2.3 自定义栏目维护流程

    不同的职校在资源建设过程中建设的资源都具有较强的专业性，所以不同的栏目需要有不同的部门进行维护，由于各部门的人员配备、资源的管理及应用等情况不同，所以必然导致资源的维护流程会存在差异。系通过建立流程字典，使得不同栏目的管理及维护更满足学校各部门的实际应用。如下图所示，每个栏目后面都提供了“分配流程”和“分配用户”的按钮。

栏目管理

    栏目管理员可以针对实际应用需求从流程字典中选择适合本部门应用的工作流程，并将工作流程中的不同角色分配给不同的人员进行维护。如下图：视频资源调用了流程1，并将流程1中的上传权限指定给了hanfei和huhb两个人员进行维护。

流程分配

6.2.4 资源维护

栏目管理员完成对栏目工作流程指定及用户权限划分后，拥有栏目维护权限的用户即可登录资源维护系统对该栏目进行资源维护，我们定义测试栏目的工作流程为“上传-编辑-审核-发布”。

上传：如下图所示，用户lijb拥有测试栏目的资源上传权限，可以通过资源维护系统将本地资源上传到拥有上传权限的测试栏目中。

上传权限

    编辑：依据测试栏目设定的工作流程，上传完成的资源需要进行编辑处理，具备编辑权限的用户可以将栏目下已上传的资源进行资源编辑。

编辑权限

    资源编辑可以针对资源进行节目信息修改，海报添加及节目编目，使得编目完成的资源可以直接用于校际资源的交换。

资源编辑

审核、发布：按照栏目设定的工作流程，编辑完成的资源进入到资源审核状态，具备资源审核权限的用户针对已经提交的资源进行审核，审核通过的资源会直接在资源平台上进行发布，审核不通过的资源会逐级打回直到编辑完成的资源符合系统要求为止。

6.3 系统应用方式更多样

6.3.1有线电视、实训现场的直播、录制

    利用IPTV系统可以将有线电视及实训现场接入流媒体直播服务器，利用其所拥有的直播及录播功能可以将相应的节目定时、自动传输到每一个客户端，每一个客户端都可以登录资源门户系统来接收信号，浏览资源。直播的同时可以将所需的信号定时、自动保存为本地流媒体文件，供日后在线浏览应用。

6.3.2 教学、会议现场的直播、录制

利用IPTV系统可以在会议现场、教学课堂、大型运动会等轻松配置远程直播服务器，将现场的视频及音频信号传输回主流媒体服务器，通过主流媒体服务将信号广播到系统所覆盖到的任何终端上，每一个客户端都可以登录资源门户系统来接收信号，浏览资源。直播的同时可以将所需的信号自动保存为本地流媒体文件，供日后在线浏览之用。

6.3.3 资源的批量、标准化编目

在获得资源后，为了使资源能够在网络间更好的传输，我们需要对资源进行标准化编目，编目工具完全符合元数据标准，不仅可以对单个资源进行编目，同时可以批量对多个资源文件进行编目，而且支持按片断、按帧编目。

6.3.4 按片段编目、按片段检索

我们可以将资源文件导入到媒体资产管理系统之中，对资源进行按片断甚至是按帧编目，编目后的文件我们便可以进行按片断的检索，在多个资源中来查找我们所需要的片断，然后抽取其片断形成全新资源。

6.3.5 资源的统一管理和发布

资源全部放到资源服务器中通过服务器端管理软件进行统一的管理，同样可以利用资源管理与发布系统的管理权限下分功能，将某个栏目的管理权限分配到一个或多个下级管理员手中，进行分布式的管理，如果某个用户拥有上传的权限，他便可以将自己的资源上传到资源服务器中，实现资源的分布式建设。

6.3.6 教学资源在线浏览和直播

利用资源在线浏览及直播，学员可以自主选择学习资源，浏览国各类经典教学资料，提高自主学习的积极性，并可对所浏览的资源，进行评论及实时的在线交流。

6.3.7 课件在线点播

多媒体课件现已成为学校教学的重要手段，我们可以将购买的或自主制作的精品课件，导入到资源管理与发布系统中，然后进行发布。同学们便可以通过登录系统来由选择的学习与专业相关的多媒体课件，为同学们创造了更广阔的学习环境。    

6.3.8 校际资源共享

通过网络实现跨学校、跨区域标准化资源编目和资源内容的共享与交换。

校内管理员可对本校资源进行分类管理，将可共享的资源信息通过ZIS（资源交换）平台与其他校共享，不仅可以避免编目的重复录入，而且可以方便资源的查询。

6.4 系统管理方式更完善

6.4.1 权限管理

权限管理分为用户访问权限和系统管理权限两部分。

用户访问权限：可对用户的访问权限进行设置，可对用户的访问IP、用户的访问地址、用户访问时间、用户所访问的栏目等权限进行精确的设置。

系统管理权限：可将系统内的所有管理权限分别下发给其他管理员，使系统实现真正的分布式管理。

节目管理：超级管理员能够为其他管理员分配各个栏目的管理权限。当其他管理员进入节目管理模块时，只能管理被授权的栏目，只能对分配的栏目里的节目进行添加、修改和删除。

6.4.2 系统管理

系统管理包括用户管理、公告管理、系统日志、数据字典、推荐节目、评论管理、系统设置、系统备份、IP映射、用户反馈、系统集成。

用户管理：系统调取用户管理系统的用户体系，该体系的用户由用户管理模块进行权限的管理，具体参见权限管理。

公告管理：发布新闻或公告，设置信息包括：标题及内容。

系统日志：查看点播日志详情、统计点播结果和维护日志。

数据字典：数据字典包括对语言、地区及性别的添加、修改和删除，为系统提供简单的编目标准。

推荐节目：对系统发布的优秀节目进行推荐，并在门户网站的推荐目录进行显示。

评论管理：用户点播节目时对节目的评论在评论管理模块进行显示、显示内容包括节目名称、评论内容、评论人、评论时间及评论信息显示与否。

系统设置：系统设置包含对这个资源管理系统的用户体系的选择；系统评论、分布式安装、远程资源上传及节目审核功能的开关。

IP映射：资源管理系统部署在局域网情况下，为了提供公网点播直播服务，可以通过IP的端口映射实现。

用户反馈：用户反馈显示了用户在点播节目的时候遇到突发状况导致节目播放出现故障的时候用户通过客户端的故障反馈窗口反馈给系统的具体信息，信息包含文件ID、文件名、添加日期、用户名、用户IP、用户反馈、系统反馈及类型信息。

系统集成：系统集成包含对其它系统的集成，集成完成的系统可以在门户系统上统一显示，方便系统的管理，系统集成包含对IPTV系统（网络直播系统）、用户管理系统以及扩展的素材管理平台和A跟帖校际代理。

IP字典：IP字典即是IP访问权限规则，通过制定IP字典可以方便系统管理员针对栏目设定不同的访问权限，便于系统管理。IP字典设置包含IP地址范围的设定，访问时间及生效日期的设定。

6.4.3 栏目管理

栏目管理包括B/S和C/S两种管理模式，具体功能如下：

B/S管理

C/S管理

✧目录添加、删除、修改管理

✧目录权限设置：自由设置用户权限

✧目录数据库字典：添加、删除、修改目录字典信息

✧节目目录数据导入导出

✧拖拽式添加目录

✧可以调整目录结构，将任意目录拖拽到其它目录下

6.4.4 计费管理

系统具有完善的计费功能，对节目进行按点播时间、流量、按点播次数和包月进行计费，用户可以任意选择计费模式。

    系统实现用户的充值管理、用户点播的报表统计（包括用户名、点播次数、流量、网络时间及金额）、系统计费方式的设置及系统记录的按时间段删除。

6.4.5 查询统计

✧按用户名、姓名和身份搜索查询点播记录信息。

✧管理员能够看到所有用户的详细点播记录，包括点播节目名称、用户名、点播开始时间等，支持详细记录的导出。

✧能够得到各个节目的点播成功率，以确定服务是否应该升级。

✧可以统计任意IP范围的总点击次数，分析点播人员的分布情况。

✧自动统计点击次数，自动生成点击排行榜。

七、系统优势

7.1 软件技术优势

7.1.1 多播流转发技术

    IPTV（网络直播）系统支持多播流转发技术，在局域网环境下，同网段客户机在访问直播服务器观看直播时，系统会默认在局域网内找一台机器充当转发服务器，转发服务器从直播服务器调取一路单播，其他客户端主机会直接转发服务器上接收多播，这种技术大大节省了了主干网络的带宽压力。

7.1.2 无线资源浏览、直播

很多学校现已实现校园内的无线网络覆盖，资源建设与管理平台经过实际无线网络环境下的应用，软件已经能够稳定支持校内师生的日常教学应用需求。校内师生在学校的任何地方都可以随时通过无线网络访问资源管理与发布平台实现在线的资源访问和直播接收。

7.1.3 负载均衡

考虑到校方未来扩展的需要，我们可将资源建设与管理平台的点播服务采用负载均衡的部署方式，通过负载均衡可以解决单台服务器的压力，当有大并发量的用户访问时，系统会自动把点播服务分担到不同的点播服务器上，实现点播服务器之间的压力均衡，提供系统的性能。

7.1.4 录像格式为标准的WMV格式

在日常教学过程中，很多老师在做教学PPT时需要插入一些有启发性的教学视频，但是作为常用的微软办公软件PPT支持插入的视频格式还是WMV格式，很多教学素材往往存放的格式会是其它格式，这就导致教学素材的制作存在一个转码的过程，给老师的教学工作带了很多不便的因素。在软件开发的过程中考虑到日常教学的应用，系统采用了标准的WMV格式进行录制，录像生成的文件可以直接用于PPT教学。

考虑到学校非WMV格式的教学资源的应用，另外在网络媒体播放器上增加了视频剪辑和录制的功能，老师只需根据自己的教学需要从视频文件上截取所要的素材录制成标准的WMV格式存放到本地。

7.1.5 格式分析技术

强大的格式分析技术使系统可支持的媒体文件格式包括MPEG1、MPEG2、MPEG4、AVI、ASF、WMV、RM、MP3、Quicktime(包括3.0以上)、SWF等几乎所有常见的媒体格式，另外还支持exe、ppt、doc、txt等常见文件格式，做到真正的全兼容性。

7.1.6 实时传输技术

实时传输技术让用户在请求流媒体服务时无需任何缓存，即点即播，几乎感觉不到任何延时，而且声音和视频的播放始终保持流畅连续，不会发生停顿、抖动和不连续等现象。终端点播响应速度极快，播放质量高。

7.1.7 流媒体传送技术

服务器核心采用“完成端口”I/O模型和线程池技术，并且结合网络带宽自适应流媒体传送技术，能最大限度地利用终端用户所能运用的网络资源，使得系统性能得到极大的线性提升，其可支持的终端用户并发数比同类产品超出20%--50%。

7.1.8 智能续传技术

流传输技术为了适应各种复杂的网络环境，在网络传输上进一步采用了智能续传技术。对于每一路会话（或者称作流），即使由于某种原因导致网络连接中断，通过智能续传技术，终端自动在规定的时间内重新尝试进行连接，一切都在背后执行，用户将感觉不到网络故障的存在。而当前的其它大多数厂商所实现的流媒体技术由于没有采用续传机制，因此，一旦网络发生故障，将导致流传输中断。

7.1.9 基于Web的编解码技术

基于MPEG-4图像编解码技术和实时数据流传输的网络协议，可稳定运用于基于IP协议的任何网络，支持将采集到的信号录制成MPEG-4格式的文件、文件直播等功能。

7.1.10 智能续传技术

流传输技术为了适应各种复杂的网络环境，在网络传输上进一步采用了智能续传技术。对于每一路会话（或者称作流），即使由于某种原因导致网络连接中断，通过智能续传技术，终端自动在规定的时间内重新尝试进行连接，一切都在背后执行，用户将感觉不到网络故障的存在。而当前的其它大多数厂商所实现的流媒体技术由于没有采用续传机制，因此，一旦网络发生故障，将导致流传输中断。

7.2 硬件优势

7.2.1 视频采集服务器

目前国内做学校资源建设的厂家，用于视频文件录制基本上都是采用视频采集卡+PC主机的方式来实现，由于PC机上安装操作系统（基本上是微软操作系统）存在很多缺陷，给系统稳定运行埋下了隐患，系统的防病毒能力差、7*24小时运行的稳定性弱、系统没有断电保护及不能够支持开机自启动等等都是影响系统稳定工作不可忽视的问题。

在做音视频采集的过程中考虑到上述问题，视频采集服务器采用嵌入式操作系统的工业主机来实现音视频采集，产品主要优势如下：

✧所有采集服务器可通过网络进行统一管理设置。

✧设备支持断电保护，加电后自动恢复工作状态。

✧多种措施保障局域网带宽应用：转发机制、带宽、即调即占、单台设备高带宽接口。客户端不访问前端音视频时不占用网络带宽，对局域网带宽影响小。

✧多种权限认证方式选择，保证系统安全。

✧采用嵌入式硬件设计，可于PC机操作，大大减少被黑客攻击、病毒破坏危险。

✧音视频高速同步编码，视频分辨率（D1~CIF）及码流可调，音频码流可变。

✧系统提供软件二次开发接口，可根据用户需要进行二次开发。