小班
习惯养成：
1.有便意会自己去盥洗室
2.会自己脱、提裤子
3.女孩子学着使用厕纸
4.在同伴使用盥洗器具时愿意等一等
5.入厕后愿意冲一冲，并洗手
| 时间 | 如厕前 | 如厕中 | 入厕后 | |
| 观 察 要 点 | 1.幼儿如厕所 需材料是否 准备就绪 2.幼儿面部表 情，是否有 如厕需要 | 1.幼儿裤子是否脱到相应位置 2.幼儿使用厕纸的方法是否正确 3.幼儿是否愿意等一等 4.幼儿脱下裤子的时间是否合适 | 1.幼儿是否愿意自己提起 裤子 2.幼儿盥洗后的衣着是否 整齐 3.幼儿是否知道便后冲厕、 洗手 | |
| 保 教 结 合 行 为 提 示 | 保教人员 站位1 （盥洗室） | 1.检查厕纸是 否充足 2.检查便器是 否安全完好 3.检查地面干 湿情况 | 1.全面观察，及时语言提醒并提供 帮助 2.个别指导女孩用厕纸的方法（一 次拿一张，从前往后擦，用完扔 进垃圾桶） 3.用等待标记和语言提醒幼儿等一 等 4.提醒幼儿“前面幼儿开始提裤子 的时候再脱裤子” 5.家园沟通，请家长在夏季为幼儿 穿着比较宽松的裤子，方便穿脱 | 1.观察幼儿大小便情况，是 否有异常 2.提醒幼儿便后冲一冲 3.提醒幼儿提起裤子后再 离开，避免摔跤 4.鼓励幼儿自己提起裤子， 并用语言指导提裤子的 方法 5.当幼儿有帮助需要时，先 鼓励幼儿一件一件拉，老 师再帮忙整理 6.提醒幼儿洗手 |
| 保教人员 站位2 （走廊） | 1.引导幼儿分 组进入盥洗 室 2.提醒容易尿 湿的幼儿及 时如厕 | 1.根据盥洗室内人数，适时引导幼儿 进入盥洗室 2.引导等待的幼儿观看盥洗图示 | 1.观察、帮助（冬季）幼儿 束裤子，用游戏化的方式 引导幼儿自己整理衣服， 避免着凉 2.引导幼儿不在走廊逗留， 洗好手后进入下一环节 | |
| 环境创设建议 | 1.厕纸垃圾桶 2.等待标记 3.数字相框播 放如厕步骤 | 1.等待标记 2.厕纸 3.数字相框 | 1.如厕后的料理提示 2.冲水图示 3.冲水按钮可装上能发出声音的“小手”，激发幼儿冲水的兴趣 | |
| 行政巡视 观察要点 | 1.保教人员照料是否到位、提供的如厕用品（如便纸）是否齐全 2.是否及时发现孩子大小便的异常情况 3.是否根据孩子的能力适当为孩子提供自理的机会 | |||
习惯养成：
1.能自己束裤子
2.便后自觉使用便纸
3.学着用不同的方式如厕，如厕后会根据图示冲厕、洗手
4.男孩能根据如厕需要脱裤子
| 时间 | 如厕前 | 如厕中 | 入厕后 | |
| 观 察 要 点 | 1.幼儿如厕所需材 料是否准备就绪 2.幼儿面部表情是 否有如厕需要 | 1.幼儿使用厕纸的情况 2.是否熟练运用不同的如 厕方式 3.男孩脱裤子是否合适 | 1.幼儿便后能否自己束裤子 2.便后的衣着是否整齐 3.便后能否主动冲厕、洗手 | |
| 保 教 结 合 行 为 提 示 | 保教人员 站位1 （盥洗室） | 1.检查厕纸是否充 足 2.检查便器是否干 净、安全
| 1.提醒女孩便后要使用厕 纸，从前往后擦一擦 2.提醒幼儿坐便时尽量往 上坐，不将小便弄在马 桶上 3.引导幼儿蹲便时两脚放 在便池两边的脚印上，将 裤子往前拉 4.及时处理蹲便器的尿液， 保证蹲便器干净 5.提醒男孩用正确的方式 如厕 | 1.观察幼儿大小便情况，是 否有异常 2.提醒幼儿提起裤子后再 离开，避免摔跤 3.用幼儿能读懂的图示引导幼 儿便后冲水、洗手、束裤子 |
| 保教人员 站位2 （走廊） | 1.引导幼儿分组进 入盥洗室 2.提醒容易尿湿的 幼儿及时如厕 | 1.根据盥洗室内人数，适时 引导幼儿进入盥洗室 2.引导等待幼儿做一些小 游戏 | 1.观察幼儿束裤子情况，给予帮 助或引导幼儿互相帮助，并及 时给予言语肯定，满足幼儿与 老师个别交流的心理需求 3.引导幼儿不在走廊逗留， 洗好手后进入下一环节 | |
| 环境创设建议 | 1.厕纸、垃圾桶 2.等待标记 | 1.蹲便器上贴有脚印 2.厕纸 | 1.盥洗几件事图示 2.束裤子图示 | |
| 行政巡视 观察要点 | 保教人员是否在过程中运用多种方法引导孩子学习使用厕纸与提裤子的方法 | |||
习惯养成：
1.会用不同的如厕器具如厕，如厕后能主动冲干净
2.大小便后会用厕纸擦干净
3.能有序如厕，学会依次等待
4.能自觉整理衣裤，穿戴整齐
| 时间 | 如厕前 | 如厕中 | 入厕后 | |
| 观 察 要 点 | 1.幼儿如厕所需材料是 否准备就绪 2.幼儿面部表情，是否 有如厕需要 | 1.能否正确使用不同如厕器具 2.能否正确使用厕纸 3.能否有序如厕 | 1.幼儿能否自己整理衣服、穿戴整齐 2.如厕后能否自觉主动冲厕、洗手 | |
| 保 教 结 合 行 为 提 示 | 保教人员 站位1 （盥洗室） | 1.检查厕纸是否充足 2.检查便器是否干净、安全、完好
| 1.建议女孩子使用蹲式如厕法，提示幼儿站稳了再脱裤子，避免摔跤 2.提醒女孩子如厕时把裤子拉一下，避免碰到地面 3.建议男孩子尽量用挖洞的方式小便（冬季），鼓励他们只脱掉外裤 4.提醒幼儿站在等待线或小脚印处耐心等待 | 1.提醒女孩子小便之后提好裤子再到外面来整理衣裤 2.用图示、儿歌等方式提示幼儿束裤子的关键步骤 3.用图示提醒幼儿主动冲水、洗手，并学会节约用水 |
| 保教人员 站位2 （走廊） | 1.引导幼儿分组进入盥洗室 提醒容易尿湿的幼儿及时如厕 | 1.根据盥洗室内人数，适时引导幼儿进入盥洗室 2.引导幼儿在走廊、教室内看看图书，或在植物角等待如厕 | 1.鼓励幼儿互相检查帮助，将背后的衣服穿整齐 2.鼓励幼儿穿好衣服后照照镜子 3.引导幼儿不在走廊逗留，洗好手后进入下一环节 | |
| 环境创设建议 | 1.厕纸、垃圾桶 2.等待标记 | 1.厕纸 2.如厕图示 | 1.镜子 2.束裤子图示 | |
| 行政巡视 观察要点 | 1.保教人员是否关注孩子使用厕纸的方法 2.保教人员是否鼓励孩子如厕后自己整理衣裤 3.孩子等待的情况 | |||
预测
| 问题 | 成因分析 | 实施对策 | |
| 推 挤 | 1.盥洗室内幼儿太多 2.幼儿过于着急 3.等待区域设置不合理 | 1.分组进入盥洗室 2.为幼儿留有充分的如厕时间，提醒幼儿不要着急、慢慢来 3.观察幼儿等待时前后的位置，并作适当提醒 4.开展“盥洗室安全小贴士”讨论活动，并将讨论结果制作为图示 | 1.待盥洗室内人数较少时再引导幼儿进入 2.用语言提醒幼儿遵守先后顺序 |
| 衣 服 弄 脏 | 1.尿急，来不及脱裤子 2.衣服没有拉好 | 1.安慰幼儿，寻找原因 2.在一日活动中关注幼儿面部表情，提醒容易尿湿的孩子及时如厕 3.指导幼儿如厕时要将裤子拉到适当位置 | 安抚幼儿，并帮助幼儿整理衣服 |
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