比较数的大小教学设计

教学内容：

苏教版小学数学一年级下册《比较数的大小》

教学目标:

1、会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。

2、经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根   据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。

3、培养学生积极思考，善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析的能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握两位数比较大小的方法以及100与两位数比较大小的方法。

教学难点：

知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比，还会比较多个两位数的大小。

教具准备：

教学课件、数字卡片、数位表格

教学过程：

一、谈话引入

师：今天我们来到了阶梯教室，需要我们班小朋友和曹老师一起完成这节数学课。请小朋友们把最优秀的一面展现给各位老师看一看，能做到吗？我们开始吧。

师：小朋友们好！

生：老师，您好！

师：请坐。

师：小朋友们，你们喜欢大海吗？

生齐说：喜欢！

师：那我们就一起去海边看看吧！海滩上到处都是美丽的贝壳，瞧，谁来了？他们在干什么呢？

师：他们在争论什么呀？

生：在比谁拾得贝壳多。

师：其实我们比较谁拾的多，就是比较两个数的大小。今天我们就来学习比较数的大小。（出示课题）

二、新课教授

1.比较46和38

师：看一看，比较谁拾的多，其实是在比较哪两个数的大小？

生：比较46和38。

师：你观察的真仔细。

师：谁愿意把这两个数对照数位顺序表在黑板上摆一摆呢？

师：他摆的对吗？

师：这两个数哪个大呢？

生：46大

师：你是怎样比较的？和你的同桌交流一下吧！

师：刚才咱们班的小朋友都在积极地讨论，真是爱学习的孩子呀！谁愿意把你的想法说给大家听呢？

师：谁大谁小？你是怎样比较的？

生1：四十几比三十几多.

师：是的，你是按照数的顺序比的，46大于38。这是不错的方法。

师：谁还有不同的方法吗？

生2：4比3大。

师：他们都在哪一位？（十位）并且都是几位数？（两位数）

师：你能完整的说一遍吗？

师：谁还能像这样比一比这两个数呢？

生1：十位大，那个数就大。

师：还有很多人想说，和你的同桌说一说吧！

师：交流好了吗？现在会比他们了吗？

当他们位数相同时，比十位，十位上的数大，这个数就大。（板书：位数相同，比十位）

师：那中间应该填什么符号呢?

生齐说：填大于号

师：一起来把这个式子完整的读一读吧。

生齐读：46大于38。

师：声音真响亮，现在你知道小白兔和小松鼠谁拾得多吗？

生齐说：小松鼠。

2.比较53和56。   

师：松鼠和小兔刚比完，又来了三只小动物，看，它们来了。它们各拾了多少个贝壳？

生：53、56、100

师：那你能帮小狗和乌龟比一比吗？谁愿意上来摆一摆这两个数？

师：摆的对吗？你是怎样比较的？四人小组，讨论一下吧。

谁愿意说说你的想法？

生：后面的6大于3.

师：你比的是哪一位？

生：比的是个位。   

师：刚刚是比十位，为什么这次不比了呢？

生：因为十位都是5.

师:哪一位上都是5？56的个位是6,53的个位是3，因为6比3大，所以56大于53。你会比了吗？

师：谁还能再比一比这两个数？

像他们这样十位相同，我们比个位，个位大，这个数就大。（板书：比个位）

师：这中间应该填什么符号呢？

生齐说：大于号。

师：我们一起来读一读吧。

生齐读：53小于56.

3.比较100和56。

师：我们刚刚比较了53和56，你还想比较哪两个数？

生：100和56。

师：你的声音真洪亮。

师：那就请你摆一摆这两个数吧！

师：这两个数谁大谁小呢？

生：100大，56小。

师：你怎么这么快就比出来了呢？

生：100是三位数，56是两位数，三位数大于两位数。

师：你的意思是100是一个三位数，56是一个两位数，三位数比两位数大，是吗？位数不同了，位数多这个数就大。

师：谁还愿意再来比一比？

说的真好，那三位数和一位数比呢？

说的真好，现在两个数位数不同了，我们就比位数，位数多，这个数就大。（板书：位数不同，比位数）

师：我们已经比了100和56，那100和53比呢？谁大谁小？

 100还大于谁？

生齐说：100大于99。

师小结：小朋友们真棒！比较两个数的大小时，当他们位数相同，比十位，十位大，这个数就大；十位相同，比个位，个位大，这个数就大；位数 不同的时候，位数多，这个数就大。

三、巩固练习

师：蔬菜娃娃听说咱们班的小朋友这么能干，也想请你们帮忙了，你们愿意吗？

生：愿意。

师：看一看，计数器分别表示哪两个数？想一想，中间应该填什么符号？你是怎样比较的？

生1：都是两位数的情况下，先比较十位，十位上的数大，这个数就大。

生2：75>73 比个位，个位大，那个数就大。

生3：100>10 当两个数位数不同时，我们比位数，位数多，数就大。

师：刚才小朋友们表现的非常好，蔬菜娃娃很不服气，想继续向你们挑战，你们敢接受挑战吗？

生：敢。

师：请把书打开到P32，第3题，找到了吗？在圆圈里填上大于号或小于号，开始吧！

请依次回答，并作出准确判断。

师：看来小朋友已经会比较两个数的大小了，下面让我们做个游戏放松一下吧！

师：既然是游戏，就要有游戏规则，请看大屏幕：写一个个位上是6的两位数，猜一猜谁写的大。首先老师需要一个搭档，谁愿意？

生：我愿意我愿意。

师：谁愿意来猜一猜？我们两个到底谁写的大呢？

生1：xxx写的大。

生2：曹老师写的大。

师：我们一起揭晓答案吧！

师：谁赢了？要想赢，有什么秘诀吗？

师：小朋友们都会玩了吗？

生：会玩了。

师：我们先来看一看这次的游戏规则是什么？这次要写一个十位上是6的两位数，猜一猜谁写的小。上一轮我们比的是谁写的大，这一次我们比的是谁写的小，听清游戏规则了吗？请在白纸上快速写下你的答案并折起来。

师：写好了吗？请一位男生和一位女生上来比一比。你们猜，谁写的小？恭喜，女生获胜！将你的答案打开，和你的同桌比一比吧！

师：玩这个游戏要想赢，有什么秘诀？

师：刚刚这个游戏好玩吗？还想不想再玩一个？

生：想

师：请看大屏幕，猜猜树叶后面藏着几？

师：73大于七十几，看清这里是什么符号？哪一位上缺数字？

生1：1

生2：是2

生3：我猜是0

师：手指着，在这里填比3小的数都可以。这里最大能填几呢？

生4：最大是2.

师：我们把树叶揭开看看树叶后面都可以填哪些数？

师：接着看大屏幕，54小于几十五，这个树叶后面也藏着一个数，你知道是多少吗？

  师：5、6、7、8、9

师：树叶后面最小能填几？

生齐说：最小能填5.

师：我们把树叶揭开看看树叶后面都可以填哪些数？

出示第三组树叶。

师：看一看，这组跟前面不一样了，你还能猜出来吗？

师：还有这么多小朋友想说啊，课后再和你的同桌说说吧。

师：游戏玩的很开心，那你还记得这几个数吗？

生：记得，是小动物拾的贝壳数。

师：是的，这是小动物们拾的贝壳数，你能按照你的想法，把他们按一定的顺序排排队吗？快在你的纸上写一写吧。

师：谁愿意向大家展示一下你的想法？

生1：我是按从大到小排列的。

师：能把你的答案读一读吗？

生1：100＞56＞53＞46＞38

师：还有不同的排法吗？

生2：我是按从小到大排列的。

师：能读一读吗？

生2：38＜46＜53＜56＜100

四、全课总结

师：今天我们学习了比较数的大小，课下和你的朋友们比一比吧！今天的课就上到这里，下课。

板书设计：

                   比较数的大小

46 > 38 位数相同，比十位         

56 > 53 比个位

100 > 56 位数不同，比位数

100 > 9