外研社三年级下册第8模块整体教案

教材内容:外研社 三年级起点 小学英语  三年级下册 第8模块

模块教材分析：

       本模块是外研社新标准英语三年级下册第8模块的学习内容。Uint 1 It’s on your desk.主要通过两位小朋友找东西，然后学习如何描述事物的具体位置。通过学习，学生基本能听懂和表述什么东西在什么位置。Uint 2 Daming flies a kite in the park.进一步学习方位词的表达，并且加入了四个季节分别做了哪些户外活动的环节。在学习英语本位知识的同时，还融入了欢乐的气氛，激发学生对生活对大自然的热爱之情。从而到达既教书育人、又陶冶情操的教学目的。

模块教学目标

1.知识目标

（1）学生能够听、说、认读单词：toy 、 under  、for 、 box、  behind、  bedroom、   flies  、 park 、 lake、  tree 、fishing walk。

（2）学生能够听、说句型”It’s in the box.      It’s on your desk.    It’s under the chair.        It’s  behind the door.”  并了解它们的意思。

（3）学生能够了解课文内容并流利地朗读课文，语音语调准确优美。

2.能力目标

（1）学生能到运用所学句型表达生活中物品的具体位置。

（2）学生能在创设的情境中有感情的分角色朗读课文。

3.情感态度目标

（1）激发并保持学生对英语的兴趣。

（2）培养学生的方位感和准确描述事物位置的能力。

（3）教育孩子不乱丢东西，培养爱整理会收纳的好习惯。

模块教学设想：（共分4课时）

第一课时： Uint 1 44------45

第二课时： Uint 1 46

第三课时： Uint 2 47

第四课时： Uint 2 48------49

模块课时教案

第1课时

教学内容：Uint 1 44------45

教学目标：

（1）学生能够听、说、认读单词：toy 、 under  、for 、 box、  behind、  bedroom。

（2）学生能够听、说句型”It’s in the box.      It’s on your desk.    It’s under the chair.        It’s  behind the door.”并了解它们的意思。

重点难点：

重点：新单词和新句型的教学和运用。

难点：如何在课堂上学会句型”It’s in the box.      It’s on your desk.    It’s under the chair.        It’s  behind the door.”，并且在生活中能灵活运用这些句型。

教学准备：

磁带、收音机、单词卡片、PPT课件、学生练习纸等。

教学设计：

Step 1 Warming up

1.Greetings.

2.Sing a song”Happy birthday”.

（设计意图：用一首大家都熟悉的英语歌曲，带动课堂气氛，调节学生的心情，为上一堂快乐的英语课做铺垫。）

Step 2 Leading in

T:Look! What’s  this?（老师在学生唱完生日歌后，拿出一个小礼物，并且用英语问学生，“这是什么？”）

S：A present！

T: Yes, you’re  right! 这是老师的侄子过生日，我给他准备的生日礼物。你们猜一猜，里面是什么？

S:一支铅笔。

S：一个小玩具。

T：还真有人猜对啦，是一个玩具。

（设计意图：用轻松互动的语气，导向新内容。）

Step3   Presentation

（老师一边说一边板书 toy ）

T:同学们，还记得“男孩”的英语是什么吗？

S:boy

T:对了，这两个单词特别相似，发音的后半部分也是一样的。来，跟着老师一起读：toy toy……

T:同学们，我们先来看一段小视频，看看这个小女孩在干什么？

S：在找东西。

（播放PPT课件）

T：那么请同学们在44面第一部分找一找，哪些是表示方位的词语呢？

S:   in     under

T:找地可真快呀。接下来，我们来系统的学一学，这几个表示方位的词语。

（老师板书）

in          在……里面                 例： in the bag

on         在……上面                         on the desk

under    在……下面                          under the cat

behind   在……后面                          behind the door

（老师分别讲述这四个词语的发音和用法。）

T:单词学会了，还要放在句子 ，结合句型一起使用。下面我们来学习句型。

（老师板书）

句型

  问句：Where  is  my  toy?

答句：  It’s in the box.      

It’s on your desk.    

It’s under the chair.        

It’s  behind the door.

（设计意图：本节课的重点是新单词和新句型。通过老师的讲述和板书，让学生一目了然的掌握新知识。）

Step4   Practice

1.Listen  ,point  and   find “in ,on,behind ,under”.

2.Repeat. 

（设计意图：让学生听磁带，学习模仿标准的发音，再一次加深对新单词和新句型的理解。也可以让孩子们的紧张情绪得到一定的缓解，做到张弛有度。）

3.Act out.

（设计意图：让孩子们表演、或分角色朗读，都是给学生一个学以致用的机会，充分锻炼口语能力。）

Step5   Summary

同学们总结本节课知识点，并齐读板书。

（设计意图：通过学生自己总结，可以加深印象。齐读板书，回顾重点。）

Step6   Homework

用今天学到的内容，向同学们介绍自己的书桌。

（设计意图：学以致用，还能加强口语锻炼。）

板书设计：

单词

toy        ( boy  toy  )

in          在……里面                 例： in the bag

on         在……上面                         on the desk

under    在……下面                          under the cat

behind   在……后面                          behind the door

句型

  问句：Where  is  my  toy?

答句：  It’s in the box.      

It’s on your desk.    

It’s under the chair.        

It’s  behind the door.

第2课时

教学内容：Uint 1 46

教学目标：

（1）学生能够听、说句型”It’s in the box.      It’s on your desk.    It’s under the chair.        It’s  behind the door.”

（2）学生能根据图片或实际情况，流利地说出事物的具体方位。

重点难点：

重点：新句型的口语练习。

难点：如何在课堂上充分进行句型”It’s in the box.    It’s on your desk.    It’s under the chair.     It’s  behind the door.”的口语训练。

教学准备：

磁带、收音机、PPT课件。

教学设计：

Step 1  Warming up

1.Greetings.

2.Let’s play hide-and-seek.

（设计意图：通过和孩子们玩捉迷藏的游戏，调动孩子们的热情，激发兴趣。同时，还能复习和运用到上节课学习的方位词语。）

Step2  Practice

1.Game1

请五组同学上台玩捉迷藏的游戏，并完成英语对话。

A: Where  is  Daming?

B:  Daming is in the box.

B:  Daming is on the chair.

B:  Daming is under the cap.

B:  Daming is behind the door.

(设计意图：让孩子们上台自娱自乐，还能提高口语能力。)

2. Game2

老师利用多媒体出示课本上的图片，让孩子们以开小火车的形式练习看图说话。

（设计意图：还是用玩游戏的形式，让孩子们在学中玩、玩中学。进一步提高孩子们的口语表达能力。同时，运用了开小火车的形式，能让每一位孩子都能参与进来。）

Panda

1.The  panda  is  in  the  cap.

2.The  panda  is  on  the  cap.

3.The  panda  is  under  the  cap.

4.The  panda  is  behind  the  cap.

Monkey

1.The  monkey  is  in  the  box.

2.The  monkey  is  on  the  box.

3.The  monkey  is under  the  box.

4.The  monkey  is behind  the  box.

Step3   Homework

用今天学到的内容，和同桌玩捉迷藏的游戏，并用口语交流。

（设计意图：充分加强口语锻炼。）

第3课时

教学内容：Uint 2 47

教学目标：

（1）学生能够听、说、认读单词： lake  tree  park  flies  

（2）让学生掌握第三人称在某一个地点从事某个活动的句型。如：Daming  flies  a  kite  in  the  park.

重点难点：

重点：

1.掌握一般现在时中，主语是第三人称单复数时动词的规则或不规则变化。

2.句子：Daming  flies  a  kite  in  the  park.

          He  swims in the  lake.

          He  goes fishing  under  the tree.

          He  walks in  the  snow.

难点：如何在课堂上学会第三人称在某一个地点从事某个活动的句型，并且在生活中能灵活运用这些句型。

Daming  flies  a  kite  in  the  park.

          He  swims in the  lake.

          He  goes fishing  under  the tree.

          He  walks in  the  snow.

教学准备：

磁带、收音机、PPT课件。

教学设计：

Step 1  Warming up

1.Greetings.

Step 2 Leading in

Chant:

in 在 “里”.

on 在 “上”.

under 在 “下”.

behind在 “后”.

In, in , in the box.

On, on, on the desk.

Under, under, under the chair.

Behind, behind, behind the door.

（设计意图：以说唱的形式，复习了上节课的重点。也为导入新课做好了准备。）

Step3   Presentation

1.向学生们介绍：今天的英语课上， Daming将要出现在我们的课堂上。给他们看课文，找找Where is Daming in each picture?然后再进行提问。

T: What does Daming do in each season?

找出Daming所从事的活动，并复习季节单词spring, summer, autumn, winter.

2.利用课件或图片展示练习四个动作fly a kite, swim , go fishing, walk.然后通过做动作进行巩固。

3. 听录音，让学生看书并指着课本语句跟读并尝试模仿。尤其注意动词第三人称形式的读法。

flies a kite,       swims    ,     goes   fishing,       walks

（设计意图：引导学生，掌握本单元新知识新重点。主语是第三人称单复数时动词的规则或不规则变化。flies a kite,       swims    ,     goes   fishing,       walks。）

Step4  Practice

1. Fill in the blanks

   (1）He_______ in the park in spring .

   (2)  He swims in the ___ in summer.

   (3）In _____,he goes fishing ____ the tree.

   (4)  In winter, he ____ in the snow.

（设计意图：利用题目来加强印象。）

2. Describe the pictures in the textbook.

教师出示课本图片，让学生用句子描述图片。

（设计意图：一边练习看图说话的能力，一边巩固新知识。）

Step5   Summary

同学们总结本节课知识点，并齐读板书。

（设计意图：通过学生自己总结，可以加深印象。齐读板书，回顾重点。）

Step6   Homework

背诵以下句子。

Daming  flies  a  kite  in  the  park.

          He  swims in the  lake.

          He  goes fishing  under  the tree.

          He  walks in  the  snow.

（设计意图：将重点句子直接背下来，加深记忆。）

板书设计：

1.Daming                flies  a  kite                in  the  park.

（第三人称）         （做某事fly--- flies）     （在某地）

2.     第三人称动词变化          

fly------ flies 

swim------swims    

go fishing------goes   fishing    

walk------walks

第4课时

教学内容：Uint 1 48------49

教学目标：

（1）学生能够听、说句型：

A:Where’s  the  apple?

B: It’s on the chair.

（2）学生能根据图片或实际情况，流利地说出物品的具体方位。

（3）字母 Rr   Ss   Tt的大小写和正确笔顺。

重点难点：

重点：方位句型的口语练习。

难点：结合生活实际场景，即兴口语表达。

教学准备：

磁带、收音机、PPT课件。

教学设计：

Step 1  Warming up

1.Greetings.

Step 2 Practice

1.Game1

老师利用多媒体出示图片，让孩子们两两一组，互问互答。

2.Game2

请5组学生到讲台上，摆放实物，练习对话。

A:Where’s  the  apple?

B: It’s on the chair.

（设计意图：一个是看图说话的游戏，一个是实物演练的游戏，通过不同的形式来练习口语表达。）

3. 字母 Rr   Ss   Tt

教师在黑板上画出四线格，写出大写R，要求学生跟着书空练习。再请几名学生在空中写大写字母R。

教师在黑板上写出小写字母r，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。

请学生在自己的练习本上练习写Rr。

4.问学生是否知道以字母Rr开头的单词，鼓励知道的同学来说。

告诉学生一起看一个以字母Rr开头的单词。用单词卡片出示red.请学生读出。告诉学生Rr for red.

5.以同样方式学习字母Ss, Tt告诉学生Ss for sun. Tt for toy.

6.教师请学生从Aa说到Tt，巩固已学过的字母。

7.演唱字母歌。

Step 3  Summary

请学生自己总结What have we learned today?

（设计意图：通过学生自己总结，可以加深印象。）

Step4  Homework

试着写出不同季节可以做的活动，看谁写的多，可以查书、查资料、查字典等，正确选择运用单数第三人称形式。

（设计意图：巩固重点句型。第三人称做主语时动词的变化。）

板书设计：

句子：   A:Where’s  the  apple?

B: It’s on the chair.

 字母：  Rr   Ss   Tt