三年级数学第五单元《倍的认识》教学设计

【教学目标】：

知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。

【教学重点】：经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。

【教学难点】：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

【教学准备】：教具准备：多媒体课件、自制水果卡片、小圆片。

【教学过程】：

一、创设情境，感受新知。

第一关：小眼睛,看一看。 

师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关：小眼睛,看一看。 

师：下面这些题你会填吗？（多媒体呈现）

（ ）×4=12          2×（ ）=6    

（ ）×5=10         （ ）×2=12    

 3×（ ）=18        （ ）×4=20

（ ）×6=24         5×（ ）=15      

（ ）×4=8          （ ）×7=14     

4×（ ）=16        （ ）×6=12  

师：（多媒体呈现）下面这个更厉害啦，谁能说出图中表示几个几，并求出图中有多少个水果？

师：求几个几相加，用什么方法计算？ 

二、实践操作，探究新知

1．理解“一个数的几倍”的含义。

（1）创设情境——感知“倍”  

进入第二关：小嘴巴，说一说。

师：小兔子最爱出萝卜。（出示图片）

图中有几个圆萝卜？

胡萝卜有几个,是怎么摆的？3个2

我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3倍。

圈一圈：白萝卜有（ ）个2根，白萝卜的根数是圆萝卜的（ ）倍。（用图片表示）

（板书：白萝卜的根数是圆萝卜的（ 2 ）倍） 

（2）自主探索——理解“倍”

师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。

师板书课题：倍的认识。

 扫地的有7人，擦桌子的是扫地的2倍，擦桌子的有多少人？

练习：1.看图说一说。

2.摆一摆

3.画一画

（3）实际应用——巩固“倍”： 

第三关：小脑袋，想一想。

师：看来第二关也难不了同学们！有信心闯第三关吗？第三关：小脑袋，想一想。

师：你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗？ 

师小结：同学们真了不起，在第四关里，知道了求一个数的几倍是多少，实际上就是把它转化成求几个这样的数相加，用乘法计算。

 三、生活应用，拓展新知。

完成书上练习十一部分题目。

四、全课小结，情感交流。

师：今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈，好吗？