班主任的七个角色Microsoft Word 文档 (3)(1)

说起怎样当好班主任，谁都能说出个一二三。因为每人都在思考这个教育中永恒的话题。我认为班主任要扮演好以下七个角色。

第一班主任要当好保姆。在农村，刚入学的学生是什么都不懂的，班主任就要把学习常规、生活常规、卫生常规、课间活动常规等等，与学生们天天讲，时时讲，还要通过一些有趣的游戏来进行强化，使学生们初步养成良好的学习习惯和生活习惯。现在我带的是四年级，也仍然需要这样的养成教育，每天放学前我总是告诉学生别忘了书包，路上要注意安全，回家要记得做作业，要早睡早起。经过耐心教导学生已基本形成良好的学习习惯和生活习惯。

第二班主任要做好公正的法官。做为班主任会经常处理学生之间的纠纷。公正裁决学生的纠纷，学生才会服气。胡乱判案，必然是失去学生的信赖。班主任仅仅有公正也不够，因为学生百人百性。我班李留洋，是一个很特殊的学生，一哭就容易背过去气。性子有又小，总觉得受欺负，一般谁和他有矛盾了我就保护他，甚至袒护他，久而久之，学生一听就明白怎么回事，也都理解。

第三班主任要当好扁担。这根扁担一头担着学校和社会的要求，一头担着学生的心愿。“要求”的箩筐是教育教学任任务，“心愿”的箩筐，是幼稚天真的共性和复杂的个性。这两个箩筐常把这根扁担搞得前起后落，摇摇晃晃。要保持扁担的平衡，班主任要时刻以毫厘来计算扁担的长短，随时挪移扁担的支点。有时学生学习很紧张，我就放手让学生去玩，学生的逻辑是只有玩得快乐才会学得投入。下课了，我鼓励学生跳绳，打球，做游戏，有时也加入他们的行列。这样即调节了学习节奏，也拉近了师生距离。

第四班主任要当好倾听者。小学生承受能力有限，看似鸡毛蒜皮的委屈他都受不了。所以，我们不要漠视学生的诉求。班主任要鼓励学生倾诉，要善于倾听学生。比如有些学生偶尔不能按时完成作业，我们不能不问青红皂白就大发雷霆。即使一些经常完不成作业，我们也要做好倾听者，因为学困生学习的困难是我们所难以体会的，我们要耐心地了解学生情况。 

第五班主任要当好充气筒。民族要精神，要士气，一个班级也是也是这样。我要经常鼓励学生不断进取，克服困难。学生遇到挫折时，我鼓励他们要看到希望。平时对学生一个关注的眼神，一次轻轻地拍抚，都使学生充满信心和力量。如果说学生是航海的船，那么班主任就是风帆；如果说学生是爬山的车，那么班主任就是中途上的加油站。

第六班主任要当好心理医生，这是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理健康的维护者”。作为班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作的成败有决定性的作用。现在部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安等等。班主任要有正确的方法来引导学生。这让我想到了孙丽莹同学，这个学生在生活中大胆泼辣、口齿伶俐，就是上课不敢回答问题，就连老师办公室也不敢进。她是因为学习不好而没有自信，久而久之，形成恶性循环。于是我经常提问她一些容易的问题，以树立他在同学面前的形象。我还鼓励她表演节目，通过这些活动她变得更自信了。

第七班主任要做好爱的使者。叶圣陶说过“没有爱就没有教育”。爱是阳光她融化坚冰，爱是春雨她滋润万物，爱是奇迹她点石成金、化腐朽为神奇。但爱学生不仅是高尚的情感，也是灵活多变的艺术。我班有个邢楠楠，她常不完成作业，我也多次严厉批评她，可是效果不理想。有一次他没完成作业，我没有严厉的批评她，反而平心静气地问她：“你花的钱是谁挣的？你的一天三顿饭是谁做的？你的衣服又是谁洗的？”我话没说玩，她就哭了。从此以后，她再也没有拖延过作业。在平时的教学工作中我以一颗真诚的爱心去看看学生的心扉，于是我惊喜地我发现每一扇门的后面都有一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启都是一个无法预测的未来。大爱无语，师爱无痕，让我们牢记“爱是教育的全部”这一箴言，让我们在播撒知识的同时也把爱播撒在孩子们的心间，让我们坚信每一朵花都有开放的理由，每一棵草都有泛青的时候，每一个学生也都有他的闪光之处。

班主任是桥、是园丁、是雕塑家、是人类灵魂的工程师……其实是什么，并不重要，班主任心理明白，这不仅是荣誉的花环，更是沉甸甸的责任。我要做一块石，一块砖，我要把丰碑修建！

班主任经验交流稿件

班主任要扮演好七个角色

                  作者：秦庆刚

                  单位：高新区胡村乡大村小学