学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 1 编号： 015
辅导
| 日期 | 09 月 29 日 | 辅导时间 | 14 ：20 至15 ：20 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 苗兴宇 | 性别 | 男 | 年龄 | 13 | 班级 | 七（2） | |||||||||
| 主诉问题：不能与同学友好相处，不想学习，情绪暴躁。 | ||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | √ | 考试焦虑 | 挫折 | 升学择业 | ||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | 自我概念 | 休闲消费 | |||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | √ | 个性缺陷 | 危机 | ||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | |||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | 情绪问题 | √ | 其它 | ||||||||||||
| 辅导要点：指导他进行心理的自我调节，消除紧张和压力，学会自我放松，和控制情绪。多与同学沟通，试着主动和同学做朋友。 | ||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ ）较好（ √ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 总结与反思：要认真倾听孩子的心声，用爱去关心他们，给他们温暖，他们就会对你敞开心扉。 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 2 编号： 016
辅导
| 日期 | 10 月 13 日 | 辅导时间 | 14 ：20 至15 ：20 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 苗兴宇 | 性别 | 男 | 年龄 | 13 | 班级 | 七（2） | |||||||||
| 主诉问题：不能与同学友好相处，不想学习，情绪暴躁。 | ||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | √ | 考试焦虑 | 挫折 | 升学择业 | ||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | 自我概念 | 休闲消费 | |||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | √ | 个性缺陷 | 危机 | ||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | |||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | 情绪问题 | √ | 其它 | ||||||||||||
| 辅导要点：因为是第二次来了，所以首先指导他进行心理的自我调节，消除紧张和压力，学会自我放松，和控制情绪。多与同学沟通，试着主动和同学做朋友。另外，讲故事，试着释放压力。 | ||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ √ ）较好（ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 总结与反思：要认真倾听孩子的心声，用爱去关心他们，给他们温暖，他们就会对你敞开心扉。 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 3 编号： 017
辅导
| 日期 | 10 月 20 日 | 辅导时间 | 14 ：20 至15 ：20 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 苗兴宇 | 性别 | 男 | 年龄 | 13 | 班级 | 七（2） | |||||||||
| 主诉问题：不能与同学友好相处，不想学习，情绪暴躁。 | ||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | √ | 考试焦虑 | 挫折 | 升学择业 | ||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | 自我概念 | 休闲消费 | |||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | √ | 个性缺陷 | 危机 | ||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | |||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | 情绪问题 | √ | 其它 | ||||||||||||
| 辅导要点：由于是第三次来了，所以，已经很轻松的可以和我沟通了，我就借助沙盘，让他在玩沙盘的过程中，体会班级的整体性。 | ||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ √ ）较好（ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 总结与反思：沙盘，在孩子释放压力的过程中，效果还是比较好的。以后多多运用吧。 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 1 编号： 018
辅导
| 日期 | 11月 03 日 | 辅导时间 | 17：00至18 ：00 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 朱娜 | 性别 | 女 | 年龄 | 13 | 班级 | 七（4） | |||||||||
| 主诉问题：学习很认真，但是学习效果差，成绩总是不能提高，心理郁闷。 | ||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | 考试焦虑 | 挫折 | 升学择业 | |||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | √ | 自我概念 | 休闲消费 | ||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | 个性缺陷 | 危机 | |||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | √ | ||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | √ | 情绪问题 | 其它 | ||||||||||||
| 辅导要点： 俗话说“凡事预则立，不预则废”，说的是不管做什么工作都要有计划、有准备，才能做得好，才能取得好的效果。学习也如此，也要有计划，也要讲求方法，养成良好的学习习惯。1．学会制定学习计划。2．掌握适合自己的学习方法。3．自觉培养良好的学习习惯。 | ||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ ）较好（ √ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 总结与反思：教给孩子正确的方法，多鼓励他们，树立他们的自信心 ，会取得事半功倍的效果。 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 2 编号： 019
辅导
| 日期 | 11月 10 日 | 辅导时间 | 17：00至18 ：00 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 朱娜 | 性别 | 女 | 年龄 | 13 | 班级 | 七（4） | |||||||||
| 主诉问题：学习很认真，但是学习效果差，成绩总是不能提高，心理郁闷。 | ||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | 考试焦虑 | 挫折 | 升学择业 | |||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | √ | 自我概念 | 休闲消费 | ||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | 个性缺陷 | 危机 | |||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | √ | ||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | √ | 情绪问题 | 其它 | ||||||||||||
| 辅导要点：因为是第二次来了，所以，我就试着给他做了一次催眠，虽然听老师讲课了，但是，运用起来，还是有点胆怯，不过，在催眠的时候，我很努力的将音乐插入，在音乐声中，学生首先来说，释放压力还是比较好的。 | ||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ √ ）较好（ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 总结与反思：除了要教给孩子正确的方法，多鼓励他们以外，适当释放压力，多与老师沟通，与同学沟通，还是很见效果的。 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 1 编号： 020
辅导
| 日期 | 11月 17 日 | 辅导时间 | 14 ：30 至15 ：30 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 艾 | 性别 | 男 | 年龄 | 13 | 班级 | 七（3） | |||||||||
| 主诉问题：过分繁重的学习已经导致严重的学习疲劳，学习压力大。 | ||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | 考试焦虑 | √ | 挫折 | 升学择业 | ||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | √ | 自我概念 | 休闲消费 | ||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | 个性缺陷 | 危机 | |||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | |||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | √ | 情绪问题 | 其它 | ||||||||||||
| 辅导要点： 1．减少学习时间。2．预防疲劳，感到疲劳之前先休息。 3．经常休息4．学会精神愉快地去学习。 | ||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ ）较好（ √ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 总结与反思： 把学生当朋友一样交流，他们才愿意与你交心。 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 2 编号： 021
辅导
| 日期 | 11月 24 日 | 辅导时间 | 14 ：30 至15 ：30 | ||||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 艾 | 性别 | 男 | 年龄 | 13 | 班级 | 七（3） | ||||||||||
| 主诉问题：过分繁重的学习已经导致严重的学习疲劳，学习压力大。 | |||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | |||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | 考试焦虑 | √ | 挫折 | 升学择业 | |||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | √ | 自我概念 | 休闲消费 | |||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | 个性缺陷 | 危机 | ||||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | ||||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | √ | 情绪问题 | 其它 | |||||||||||||
| 辅导要点： 由于前面已经有所接触，我就借助沙盘，让孩子在玩沙盘的过程中，把焦虑感释放一下。在整理沙盘的过程中，他体会到，其实调整心态还是比较管用的了。 | |||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ √ ）较好（ ）一般（ ） | ||||||||||||||||
| 总结与反思： 把学生当朋友一样交流，他们才愿意与你交心。 辅导教师：孔巧莲 | |||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 1 编号： 022
辅导
| 日期 | 12月 08日 | 辅导时间 | 17：00 至18 ：00 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 程玉香 | 性别 | 女 | 年龄 | 13 | 班级 | 七（3） | |||||||||
| 主诉问题：经常是本来不该答错的题却答错了，本来不该看错的题却看错了，本来不该写错的字却写错了。为此没少挨老师、家长的批评。真是苦恼极了。 | ||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | 考试焦虑 | 挫折 | 升学择业 | |||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | 自我概念 | 休闲消费 | |||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | 个性缺陷 | 危机 | |||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | √ | ||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | √ | 情绪问题 | 其它 | ||||||||||||
| 辅导要点： 1.做完之后，自己认真检查，养成检查的好习惯。2.告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。 | ||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ ）较好（ √ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 总结与反思：不仅要理论上指导他，还要从平时的学习生活中帮助他。 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 2 编号： 023
辅导
| 日期 | 12月 15日 | 辅导时间 | 17：00 至18 ：00 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 程玉香 | 性别 | 女 | 年龄 | 13 | 班级 | 七（3） | |||||||||
| 主诉问题：经常是本来不该答错的题却答错了，本来不该看错的题却看错了，本来不该写错的字却写错了。为此没少挨老师、家长的批评。真是苦恼极了。 | ||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | 考试焦虑 | 挫折 | 升学择业 | |||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | 自我概念 | 休闲消费 | |||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | 个性缺陷 | 危机 | |||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | √ | ||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | √ | 情绪问题 | 其它 | ||||||||||||
| 辅导要点：除了叮嘱以外，我就利用身边的沙盘，让学生在玩的过程中，边玩边述说，将各种烦恼在沙盘上体现，并且加以调整，调整的过程中，让心情变的好了起来。 | ||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ ）较好（ √ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 总结与反思：适时将烦恼述说出来，慢慢调整心态。 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 1 编号： 024
辅导
| 日期 | 12月 22日 | 辅导时间 | 15 ：00 至18 ：00 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 姜祎凝 | 性别 | 女 | 年龄 | 14 | 班级 | 八（2） | |||||||||
| 主诉问题：害怕考试。一听说要考试，情绪就极度紧张，面红耳赤，心跳加速，心神不定，紧锁眉头。考试时，考卷发下来，双手颤抖，头脑一片空白，注意力不能集中，严重时题都看不清。 | ||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | 考试焦虑 | √ | 挫折 | 升学择业 | ||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | √ | 自我概念 | 休闲消费 | ||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | 个性缺陷 | 危机 | |||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | |||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | √ | 情绪问题 | 其它 | ||||||||||||
| 辅导要点：1.要正确认识考前的紧张，适当的紧张有助于促进复习，提高学习效率。 2．在考前可进行一些调节，如自我暗示，告诉自己(或大声说出)“我能考好”，“我复习得很充分”， “在考场上我会挥洒自如”。 | ||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ ）较好（ √ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 总结与反思： 在平时教学中，教师应避免对考试分数过分看重，更不能通过排名次来加大学生的心理压力。 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 2 编号： 025
辅导
| 日期 | 12月 29日 | 辅导时间 | 15 ：00 至18 ：00 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 姜祎凝 | 性别 | 女 | 年龄 | 14 | 班级 | 八（2） | |||||||||
| 主诉问题：害怕考试。一听说要考试，情绪就极度紧张，面红耳赤，心跳加速，心神不定，紧锁眉头。考试时，考卷发下来，双手颤抖，头脑一片空白，注意力不能集中，严重时题都看不清。 | ||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | 考试焦虑 | √ | 挫折 | 升学择业 | ||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | √ | 自我概念 | 休闲消费 | ||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | 个性缺陷 | 危机 | |||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | |||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | √ | 情绪问题 | 其它 | ||||||||||||
| 辅导要点：因为是第二次辅导了，所以，我试着用催眠技术，在催眠的过程中，让音乐慢慢给她放松心情。 | ||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ ）较好（ √ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 总结与反思： 催眠技术的运用，还有待于加强，不过，效果还是有的，感觉没有第一次的紧张了。 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 3 编号： 026
辅导
| 日期 | 01月 12日 | 辅导时间 | 15 ：00 至18 ：00 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 姜祎凝 | 性别 | 女 | 年龄 | 14 | 班级 | 八（2） | |||||||||
| 主诉问题：害怕考试。一听说要考试，情绪就极度紧张，面红耳赤，心跳加速，心神不定，紧锁眉头。考试时，考卷发下来，双手颤抖，头脑一片空白，注意力不能集中，严重时题都看不清。 | ||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | 考试焦虑 | √ | 挫折 | 升学择业 | ||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | √ | 自我概念 | 休闲消费 | ||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | 个性缺陷 | 危机 | |||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | |||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | √ | 情绪问题 | 其它 | ||||||||||||
| 辅导要点：这次玩沙盘的时候，明显的就轻车熟路了，也知道自己在摆放的时候，哪些地方不合理，应该如何调整了。看来，在意识上，进步的还是不错的了。 | ||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ √ ）较好（ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 总结与反思： 如果能够有摄像机可以记录就好多了，但是，这个在心理咨询中是不允许拍摄的了。以后在辅导的时候，多注意观察学生平时的变化。 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 一 咨询次数 4 编号： 027
辅导
| 日期 | 01月 19日 | 辅导时间 | 15 ：00 至18 ：00 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 李雪晴 | 性别 | 女 | 年龄 | 14 | 班级 | 八（2） | |||||||||
| 预约 | ||||||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | 考试焦虑 | √ | 挫折 | 升学择业 | ||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | √ | 自我概念 | 休闲消费 | ||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | 个性缺陷 | 危机 | |||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | |||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | √ | 情绪问题 | 其它 | ||||||||||||
| 辅导要点：这次玩沙盘的时候，明显的就轻车熟路了，也知道自己在摆放的时候，哪些地方不合理，应该如何调整了。看来，在意识上，进步的还是不错的了。 | ||||||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ √ ）较好（ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 总结与反思： 如果能够有摄像机可以记录就好多了，但是，这个在心理咨询中是不允许拍摄的了。以后在辅导的时候，多注意观察学生平时的变化。 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
学年 2015-2016 学期 咨询次数 编号：
辅导
| 日期 | 月 日 | 辅导时间 | 至 | |||||||||||||
| 来访者学生姓名 | 性别 | 年龄 | 班级 | |||||||||||||
| 来访者问题归类：（在后面空格中打√） | ||||||||||||||||
| 同伴交往与矛盾 | 考试焦虑 | 挫折 | 升学择业 | |||||||||||||
| 亲子矛盾 | 学习压力 | 自我概念 | 休闲消费 | |||||||||||||
| 师生矛盾 | 学习动力 | 个性缺陷 | 危机 | |||||||||||||
| 班干部的苦恼 | 学习习惯 | 不良行为 | 询问 | |||||||||||||
| 青春期的苦恼 | 学习烦恼 | 情绪问题 | 其它 | |||||||||||||
| 辅导效果自评 | 好（ ）较好（ ）一般（ ） | |||||||||||||||
| 辅导教师：孔巧莲 | ||||||||||||||||
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