幼儿园大班表演游戏《金鸡冠的公鸡》

2.在理解文学作品的基础上，有创造性地表现角色性格。 

3.培养幼儿的表演欲望和自信心，乐意参加表演。

4．熟练掌握故事中的角色对话,并尝试根据角色特点模仿对话。

5.进一步熟悉故事内容以及各角色之间的对话。

材料准备:画眉鸟、猫、公鸡、狐狸等头饰、道具、故事音频等。

活动指导：

一、师幼共同复习故事中的内容，与幼儿共同讨论商量如何将故事中的语言转换成对话。

二、教师提问：

1.“第一段故事中谈到森林里有画眉鸟、猫和公鸡、狐狸，该怎样表演这

2.“狐狸听说猫和画眉鸟去砍柴，他会说什么?”鼓励幼儿大胆说出自己

  3.“狐狸是怎样骗公鸡的?”“猫和画眉鸟知道了会怎么说，怎么做?

三、请一组幼儿表演，引导其它幼儿观摩、评价。

四、幼儿自主表演。

在最开始的表演中，由于道具的局限，只能满足常洛宁和吴子恒的小组进行扮演。

物质准备:小河、高山、各种材料制作的小房子若干，如:纸

箱房子、积木房子、中型胶粒房子。琴、砍柴刀等道具或替代物。

活动指导：

一、教师回放故事PPT，幼儿熟悉故事情节和对话。

二、幼儿学习用语言、动作、表情大胆表现狐狸、金鸡冠等角色特征。

1.幼儿讨论:上次的狐狸动作怎么样？有什么神态要注意的（请幼儿示范）

2.请个别幼儿示范表演，引导幼儿用不同的声音、语调、动作、表情来表演，把狐狸狡猾的表情表现出来。

三、提出游戏要求:

1.能按照故事情节顺序表演，用语言、动作、表情表现鼠爸爸、鼠妈妈、鼠公主三个角色特征。

2.轻拿轻放道具，互相配合布置场景。

3.表演时遇到困难或问题可以协商解决。

4.认真观看同伴表演。

四、幼儿分组表演，教师巡回指导。

物质准备:小河、高山、各种材料制作的小房子若干，如:纸

箱房子、积木房子、中型胶粒房子。琴、砍柴刀等道具或替代物。

游戏指 导

活动指导：

一、以评价上次游戏情况引入。

上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊？你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演？要怎么表演更好呢？"2出示纸偶，再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。

　　二、提出要求：

　　用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.

　　与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。

　　要爱护玩具。

　　3.请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促进共同发展。

　　4.幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。

　　5.讲评：

　　请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办法解决。

　　请个别表现较好的幼儿上来表演。

　　表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习解决问题的办法。

物质准备:小河、高山、各种材料制作的小房子若干，如:纸

箱房子、积木房子、中型胶粒房子。琴、砍柴刀等道具或替代物。

游戏指 导

一、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。

　　1.大家都已经表演过《金鸡冠的公鸡》了，那你们最喜欢哪个角色啊？为什么呢？

二、请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。

　　三、提出游戏要求：

　　碰到困难要与同伴协商处理，互换角色。

　　整理保管好游戏材料，爱护玩具。

　　要大胆地表现人物的性格特征。

　　1.幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色，与同伴友好合作。

　　2.幼儿游戏，教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。提醒与同伴友好合作，一起完整地表演故事。

　　3.表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。并请幼儿来说说刚才在游戏中遇到哪些问题，觉得谁的表现最好，说说为什么。并请大家向他们学习。

教师不仅是一个活动的设计者、组织者，更是一个观察者。做为一个教师，在活动过程中要善于观察幼儿，并对幼儿在活动中存在的问题及时给予引导和帮助，同时，对幼儿在活动中的好的想法，有创造性的活动及时给予肯定和表扬，这样不仅能使幼儿更好的进行下一环节的活动，而且，能增强幼儿的自信心和表演欲望。本次活动中，孩子们的观察能力、幻想能力与大胆创造表现能力同时都得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、交流自己的感受中提高了语言交往能力