2019年译林牛津版初中英语八年级上册Unit 2 School Life优质课教案

2.Learn different words which mean the same thing between British English and American English.

3.Learn the differences between British English and American English.

2.Know the differences between British English and American English.

3.Grasp the words: British, lift, post, eraser, fall, elevator, math, movie, soccer

（教学环节、教师活动、学生活动）

Get the students to know the English-speaking countries around the world, by showing a world map to them. Meanwhile write the name of different English-speaking countries in the world. Let the students know the differences between British and American English. 

Step 2 Matching the two words that refer to the same things

Tell the students that people use different words to talk about the same things. Ask the students to open their books and match the two words that refer to the same things. 

Get the students to read these words syllable by syllable to help them remember it. 

Step3 Doing Part B on page 19

Get the students to finish doing Part B on page 19. Show the pictures and ask the students to speak out both the British and American words out loudly. 

StepP 4 Guessing what they are talking about?

(1) Show the first picture of Comic Stripes to the student without the words. Ask the students to guess:  “what are they talking about?”Play the tape for the students to listen and find out the answer to the questions.

(2)Get the students to read and feel the humor here. (In fact, Eddie has no idea what school is like and why people need to got to school. However, he still thinks dogs are clever. ) If the students have no problem in understanding the dialogue, get them to practice the dialogue in pairs and act out the dialogue in front of the class. Encourage students to add something to make the dialogue funnier and more interesting. 

STEP 5 Talking about the sentences

Talking about the following sentences:

(1) We are smarter than people.

(2) There are fewer advertisements. 

(3)What is school like? It’s like watching TV. 

 Step 6 Giving some reasons for your ideas

Eddie thinks school life is like watching TV. What do you think of our school life? Encourage the students to give some reasons for their ideas 

It is very necessary for our teacher to lead the students to talk about the brighter side for the kid to develop an active attitude towards school life as well as to study. 

Step 7 Homework

 Try to find more information about the differences between British and American English.

教学反思

2.Learn to read and understand the article with different ways of reading.

3.Learn how to understand the writer’s opinion.

2. Understand the meanings of the phrases: in Year 8=in Grade 8，a mixed school, Home Economics, learn how to do sth, do sth for oneself, cook healthy and tasty meals, bring in, a Reading Week, the end of sth, as well, take a bus, twice a week, spend time doing sth, learn about, help sb with sth, each other 

（教学环节、教师活动、学生活动）

Ask some questions about their school life.

（1）How many lessons do you have every day?

（2）What subjects do you learn?

（3）How often do you have a class meeting?

（4）What clubs do you have?

（5）What after-activities do you have?

（6）Do you have a Reading Week?

（7）Where can you read books?

（8）Do you have a hero? Who is he/she?

When the teacher and the students talk about these questions, the teacher use the picture to teach some new words:

Mixed  together  magazine   senior   hero   Home Ecnomics and so on.

Step 2  life in a British school:

Teacher says: Now I know something about your schol life. Do you want to know  something about the life in a British school?

  1. Let’s listen to the tape: “life in a British school” Then answer the questions:

(1). Who wrote the passage?

(2). What activity does the school have every day?

  2.Ask the students to read the passage, then tell the sentences true (T) or false(F):

(1).  John is in Year 9 at Woodland School, It’s a mixed school. 

(2).  John likes Home Economics best of all.             7. (3). He knows how to cook healthy and tasty meals before coming to this school. 

(4). There is Reading Week in this school every year. 

 (5). The students can read any books from the school but they can’t bring in books from their home.

 (6). They think Reading Week is too short because they want to read more books. 

Step3  Life in an American school:

   1. Now we know the life in a British school, let’s learn something about Life in an American school, Please read the passage, then answer the questions:

 (1) Who wrote the second passage? 

 (2) What did her brother do last year?

 (3) How does Nancy go to school now? What does she think of it?

(4) What do the students do in the Buddy Club?

(5) Why does Nancy say Julie is her hero?

(6) What do the students do durinng lunchtime?

Step 4 Ask the students to read the whole passage ,then do Exercise C1, C2. Then check the answers.

Step 5 Listen to the tape and repeat after the tape.

       (1) Do Exercise B1 ,then check the answers.

       (2) Ask the students to complete their conversation firet,then ask two students to read the dialogue to check the answers. Prctise in pairs.

Step 6 Discussion:

Ask the students to talk about their school life, then write it down.

教学反思

2.Can retell the lives in a British school and an American school.

2.Retell the two articles completely.

（教学环节、教师活动、学生活动）

Try to memorize the main idea of John’s and Nancy’s articles according to the table.

Who?

(Reading Week)

(The ‘buddy club’)

(Every Monday)

(Because he can read anything he likes.)

(Because she enjoys it a lot.)

2.Compare more than two things using ‘the most’ for the largest amount and ‘the fewest’/ ‘the least’ for the smallest amount.

2.How to use ‘the most’ ‘the fewest’ and ‘the least’.

（教学环节、教师活动、学生活动）

1.Get the students to talk about the school lives in American and British schools. (It is a very important job for us to help the students feel familiar with the topic of the unit.) 

2. I will help the students focus on the subjects and the after-school activities by asking some questions: 

(1) What subjects does John/Nancy have at his school? 

(2) What did they do during their free time?

Step 2 Looking ahead

Inform the students with what they are going to learn in this period. In Unit One (8A), we have learned how to compare two things or more. Most adjectives then are used after a linking verb. In Unit Two, we will learn to talk about the amount of two things or more. It is the comparative and superlative use of adjectives that are used before nouns. 

Show the pictures in Part A (P23) one by one. Ask the students to talk about the pictures.

Step 3 Comparing in pairs

Get the students to compare John’s school, Nancy’s school and Daniel’s school in pairs. 

Step4 Talking about the school life

Get the students to talk about their school life by askingT: Who has more flowers?

questions about subjects and the activities they do at school. Encourage the students to put down the information in the last column of the table. (Part A2) How many subjects do we have? What are they? 

What do you do at school, when you are free?  How much free time do you enjoy?

How long do you spend doing your homework?

Get the students to compare their own information with Nancy’s school, John’s school and Daniels school. We have too much homework to do. So we have less free time than John and Nancy.  We have more subjects than Nancy. 

Step5 Finishing Part A3

Get the students to finish Part A1. Then get the students to talk about their lives at school. They may get the following sentences. Judy enjoys reading books. She reads more books than we do. She spends more money on books than we do. 

Tommy doesn’t like ball games . He spends less time playing football than we do.

Homework1

Go over what we learned today and finish off the exercises in the books.

Homework 2

(1) Revise the new drills of this lesson.

(2) Preview the next lesson.

(3) Finish the exercises.

2.Learn more differences of the school lives between China and foreign countries.

3.Review the Grammar we have learned.

2.How many Grade 8 classes are there at your school?

（教学环节、教师活动、学生活动）

1.exercise in PartA2 on p.32 and check if they understand it. Ask Ss to do the exercise alone with the information in PartA1, then check the answers with their parters. Check the answers with the whole class and read the passage aloud.

2.Check if Ss remember something about Daniel, John and Nancy.

Let Ss finish the exercises in PartA3 on p. 33 according to the information inParts A1 and A2.

Step4 Practice    

1.Know the situation with Ss and ask Ss to read PartB on p.33, then ask and answer about the conversation.

2.Read the conversation after the recording, then role-play to read it.

3.Practise the conversation in groups of four and then ask two to three groups to act it out in front of the class.

Homework

1.Make up their own conversation by imitaing the contents they’ve learned..

3.Finish the exercise in this lesson.     exercise in PartA2 on p.32 and check if they understand it. Ask Ss to do the exercise alone with the information in PartA1, then check the answers with their parters. Check the answers with the whole class and read the passage aloud.

4.Check if Ss remember something about Daniel, John and Nancy.

Let Ss finish the exercises in PartA3 on p. 33 according to the information inParts A1 and A2.

Step4 Practice    

4.Know the situation with Ss and ask Ss to read PartB on p.33, then ask and answer about the conversation.

5.Read the conversation after the recording, then role-play to read it.

6.Practise the conversation in groups of four and then ask two to three groups to act it out in front of the class.

Homework1

1. What’s the name of our school?

2. How many students/teachers/classrooms are there?

3. Do you have much homework to do?

How many hours do you need to finish your homework?

4. Do you wear uniforms? Do you like them? Why?

5. Do you do morning exercises? 

6. How many days do you have in your summer holiday? (Teach: length)

. Homework2

    1. Try to mask the drills of today.

    2. Finish some exercises.

2.掌握名词加后缀ly构成形容词的方法

2. 掌握名词加后缀ly构成形容词的方法

（教学环节、教师活动、学生活动）

1．让学生说出形容词变副词的规则

2．做一些形容词变副词的规则练习

Careful  bad   noisy  early  happy  excited

让学生进行总结形容词变副词的规则并绘总如下

1）、一般情况下直接在形容词词尾直接加-ly。

如:real-really;    helpful-helpfully; 

careful-carefully;   hopeful-hopefully; 

slow-slowly;   quick-quickly;    quiet-quietly 

2）、以辅音字母加y结尾的形容词要变y为i,然后再加-ly。

如:  busy-busily; angry-angrily; easy-easily 

3）、某些以辅音字母加不发音的字母e结尾和以-ue结尾的形容词要先去掉e,然后再加-y或-ly。

如: terrible-terribly;    true-truly; 

gentle-gently    possible—possibly. 

4）．绝大多数以e结尾的形容词仍然直接加-ly。例如：polite-politely, wide-widely等

5）,还有一类副词和形容词词义相同,但拼写却不同,如well和good。例句

He speaks good English. 他讲一口流利的英语。

He speaks English well. 他英语讲得不错。

6）．还有一类词本身既是形容词又是副词 early  late

step 2 presentation

1.板书  friendly  lovely 引导学生说出是在名词后加ly构成形容词

2.指导学生P25页上方表格的内容

Step3 practise

1.让学生读并完PartA 注意语音语调

2.做一个完成形容词转变副词的竞赛游戏

1．米莉下正在写日记，用正确的形式完成她的日记

2．四人一小组讨论答案，全班校对答案

3．让学生大声读这篇日记

4．做一些练习

Step homework

1.记忆所学的词汇词组句型及后缀ly

预习Task

2.Learn to make a timetable according to the questionnaire.

3.Learn to write ‘My ideal school’.

2.How to write ‘My ideal school’.

Invite the students to fill in the questionnaire in Part A, on Page 35. Then go through the quesitons one by one and focus on what they like or dislike about their school. Organize a discussion and encourage the students to speak as many proper reasons as possible.

When the students are talking about what they like and dislike about their school. Ask them about their ideal school. Encourage the students to write down their answers on Page 35.

Step2 Designing a timetable

Invite the students to design a timetalbe for their favourite subjects, sports and after-school activities. They may need this to write about their ideal school.

Step3 Reading for structures

1. Ask the students: Are you satisfied with your current school life? What is your ideal school life?

Encourage the students to speak out their opinions.

2. Students listen to the tape and answer:

(1) When does Daniel’s school start?

(2) How much homework does he have?

3. Get the students to read the sample article by Daniel      and figure out the ways or the structure that they can follow to write about their own ideal school. Use the following questions to help the students.

(1) When does it finish ? 

(2) Why does he think it is his ideal school?

(3) How long do they have lunch? 

(4) What can they do in the big dining hall? 

(5) What do they eat every day?

(6) What subjects does Daniel like to have?  Why?

(7) How many students are there in each class? 

(8) What’s in his ideal school? There is a park, a shopping mall, a big library , a tennis court and a swimming pool.

(9) Do they have homework at weekends?  

(10) How often do they go on a trip to a museum or a theatre? 

Step 4 Writing 

Tell the students that they can write their own article following the structure. Get the students to read the passage and pick up some useful sentence patterns. Show some writings of theirs

Step 5 Homework

Go on finishing writing         

Fill in the blanks according to the reading.