六1班语文学习情况分析

针对上学期期末考试本班学生考试状况，结合平时的教学情况，对本班学生语文学习情况做一简单分析，以期做得更好：

一、现状描述

1.期末试卷情况描述：基础知识：字词部分失分不多，按课文内容填空部分还有课提升的空间，形近字、同音字辨析也有不少错误。语文积累与运用部分：有关语文与生活实践相结合的题目失分较多。阅读分析部分：由于学生对文章的理解不透彻，部分学生出现失分较多情况。习作部分：此次话题作文给了孩子们一定的思维空间，让孩子们联系自己的生活经验，有事可叙、有话可写、有情可抒。大部分孩子能言之有物，叙述得当，但是也有部分同学得分不高，书写不工整，文章缺乏人物感情，枯燥无味等。

2.班级学生学习兴趣与学习基础情况分析。通过平时的观察，我觉得本班学生对语文学习兴趣一般，从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，质量就更不要说。完成作业情况不好的学生主要是知识不掌握，基础较差。总体来说，我班的学生学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，还有少数学生学习存在困难。对简单的知识，学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出为力的态度。

二、情况剖析：

1.基础知识掌握较为牢固，但仍有很大可提升的空间。就整个考试情况来说，本班学生对基础知识的掌握较为牢固，但仍有不少同学在“看拼音写词语”，“按课文内容”等部分失分，且失分较多，这表明平时的基础知识教学这一块仍然不够细致和有耐心。

2.语文学习与生活实践联系还不够。试卷中有一题，问反腐过程中，“老虎”和“苍蝇”分别指什么，全班能对此有所了解的同学屈指可数，课间在平时的语文教学中“生活皆语文”的理念贯彻还不够扎实到位。

3.阅读能力有待提高。学生系统、深入地理解文章的能力有所欠缺，导致在做短文分析时答题不到位、不全面、不深入。

4.写作指导还需更细致、更扎实。针对学生作文得分情况，再细读学生文章，发现在叙事的精细度、立意取材等方面都存在问题，因此在平时的作文教学中指导还需更细致有效。

5.后进生数量较多。班上考试不及格的有两位同学，还有不少同学分数在七十几分，如果多帮助和指导他们，一定可以提高班级整体水平。

三、改进措施：

针对本次考试学生的答题情况，反映了我们在语文教学中存在的问题，今后应从以下几方面入手改进：

1．在语文教学中，注重培养学生学习语文的兴趣，让学生养成良好的阅读习惯。鼓励他们利用课余时间广阅群书，开阔视野。让孩子们喜欢阅读，并能从阅读的过程中积累优美词句，增加词汇量，感受阅读的知识性与趣味性。

2.课堂教学除了加强对基础知识的理解和掌握，还应培养学生对语言的理解和运用能力，注重语文学习与生活实践相结合，才能让学生灵活运用已学到的知识。

3．课文的学习理解过程中，铭记并实践“授人以鱼不如授人以渔”。我们要教给学生科学的学习方法，注重学法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。如：通过文本，理解积累词语、找出修辞手法、抓住文章内容的基础上体会作者的写作意图及思想感情等。在日常的教学里，坚持做到不断地培养和提高学生的阅读理解能力。

4．高年级写作教学，要注重培养学生平时善于观察、勤于思考的习惯。在写作时，让他们通过事例表达出真情实感。同时在平时的小练笔，尽量为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。作文讲评阶段，不仅注重佳作的鉴赏和品读，还应加强对后进生作文的具体指导，例如：推敲用词写句、作文内容紧扣题眼、表达力求语言简洁、事例具体和生动。

5.把更多的关爱留给后进生。耐心、细致地指导后进生，让他们学习更有信心，更有方法，才能提高成绩。

    今后的语文教学任重道远，我在今后的教学工作中要坚持探索，及时总结并积极改进，语文教学质量才能得以不断提高。