氢氧化铝的制取和性质

氢氧化铝的制取和性质

无锡市第三高级中学     严峰      2005-11-23

[教育目标]

1．知识与技能：⑴掌握铝盐、偏铝酸盐、氢氧化铝之间的转化关系。

                 ⑵掌握氢氧化铝的两性。

  2．过程与方法：⑴培养学生的实验能力、观察能力，并通过实验进行探索问题，分析和解决问题的能力。

                 ⑵培养学生在总结中发现问题，并通过归纳、概括形成规律性认识的能力。

3．情感态度与价值观：⑴通过对氢氧化铝两性及铝元素在化合物中的转化关系，对学生进行量变到质变的辩证唯物主义教育。

                       ⑵通过实验探索，使学生明白理论来自于实践的道理，并从中培养学生科学的学习态度。

[教学重点与难点]氧氧化铝的两性、铝化合物之间转化的关系。

[教学方法]以学生实验为手段，以问题为载体，在学生分组实验观察的基础上，不断提出问题、启迪思维，进行分析推理、解决问题、归纳总结，实现教学目标的完成。

[教学用具]相关实验用品和教学媒体

[教学过程]

（引入）神六上天的视频

            铝是航天航空领域中一种重要的金属，在工农业生产和日常生活中也有着广泛的用途。同时铝的化合物也是用途广泛，如氢氧化铝。

（设疑）氢氧化铝是如何制取的？又有什么性质？是否和金属铝、氧化铝一样，既能和强酸反应，又能和强碱反应？今天就让我们在以前学习的基础上用实验探究和讨论归纳的方法来进一步认识Al(OH)3。

（提问）我们将学习氢氧化铝的性质，但没有现成的Al(OH)3。如何由AlCl3溶液或NaAlO2溶液制取Al(OH)3?

（学生活动）小组讨论实验方案，小组间交流。

（小结）实验方案：A.在AlCl3溶液中加入氨水

B.在氨水中加入AlCl3溶液

C.在NaAlO2溶液中加入盐酸

D.在盐酸中加入NaAlO2溶液

E.在AlCl3溶液中加入NaOH溶液

F.在NaOH溶液中加入AlCl3溶液

（学生活动）各小组按顺序完成实验，并对实验现象进行分析讨论，然后填写实验报告，实验结束后汇报实验现象和结论。

（小结）教师引导学生根据已有知识对实验现象进行分析，并进行讨论，最终得出以下结论：

        方案     现象                            化学方程式

A   生成白色沉淀                AlCl3+3NH3·H2O=Al(OH)3↓+3NH4Cl

B   生成白色沉淀                AlCl3+3NH3·H2O=Al(OH)3↓+3NH4Cl

C   生成白色沉淀，后消失         NaAlO2+HCl+H2O=NaCl+Al(OH)3↓

Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O

D   先无现象，后生成白色沉淀    NaAlO2+4HCl=NaCl+AlCl3+2H2O

                                3NaAlO2+AlCl3+6H2O=4Al(OH)3↓

E   生成白色沉淀，后消失        3NaOH+AlCl3=Al(OH)3↓+3NaCl

                                          NaOH+Al(OH)3=NaAlO2+2H2O

F   先无现象，后生成白色沉淀     4NaOH+AlCl3=NaAlO2+3NaCl+2H2O

3NaAlO2+AlCl3+6H2O=4Al(OH)3↓

（讲解）在实验过程中，我们发现Al(OH)3既可以与强酸反应，又可以与强碱反应。我们将既可以与酸反应，又可以与碱反应生成盐和水的氢氧化物称为两性氢氧化物。

（板书）两性氢氧化物

（提问）Al(OH)3能溶于氨水或碳酸水中吗？

（学生活动）思考、讨论

（提问）根据以上结论，实验室制取氢氧化铝，如果要使溶液中的铝全部沉淀，应选用何种方案？

（小结）实验室最好用方案A或B，即用弱碱氨水与铝盐反应制氢氧化铝，这样就不用考虑试剂加入的先后顺序及操作手法。

（提问）通过对制取Al(OH)3各个方案原理的认识，总结一下Al3+、AlO2-、Al(OH)3之间是如何进行转化的?

（投影）铝三角

（训练提高）1．胃舒平是一种常用的胃药，用于治疗胃酸过多，它的主要成分是Al(OH)3。请设计实验方案检验胃舒平中Al(OH)3的存在。

            2．根据本节课所学知识，请思考除课本第62页所示方法外，能否采用其它方案将铝土矿中的Al2O3进行提纯？

（学生活动）思考、讨论

（总结）本节课通过实验的方法，获得了Al3+.、AlO2-、Al(OH)3之间的相互转化关系的知识，充分理解了Al(OH)3的两性及其制取方法。在实验探究的过程中，有的同学获得了成功的喜悦，有的同学却没有得到预想的结论，但只要认真的分析，我们同样可以学到知识。

［教学评议］

                                                       评议人：