理科·课程标准实验版
考试大纲·考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
考试大纲及考试说明·考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。
生物学科命题要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一、考试的能力要求
1．理解能力
⑴能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
⑵能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
⑶能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力
⑴能完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
⑵具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对手机的数据进行处理【2016版:具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。】
⑶具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
⑷能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力
⑴能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。【2016版:能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。】
⑵关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。【2016版:关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。】
4．综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试范围与要求
生物学科的考试范围包括必考和选考两部分，必考为必修模块1、必修模块2和必修模块3的内容，选考为选修模块1“生物技术实践”和选修模块3“现代生物科技专题”的内容。考生在上述两个选修模块中任意选考一个模块的内容。
考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用数学Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：
Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
必考内容及要求
| 考试大纲 | 考试说明 | |||
| 1-1 细胞的分子组成 | 要求 | 1-1 细胞的分子组成 | 要求 | |
| ⑴蛋白质、核酸的结构和功能 ⑵糖类、脂质的种类和作用 ⑶水和无机盐的作用 | Ⅱ Ⅱ Ⅰ | ⑴蛋白质、核酸的结构和功能 ⑵糖类、脂质的种类和作用 ⑶水和无机盐的作用 | Ⅱ Ⅱ Ⅰ | |
| 1-2 细胞的结构 | 1-2 细胞的结构 | |||
| (1)细胞学说的建立过程 ⑵原核细胞和真核细胞的异同 【多种多样的细胞 ⑶细胞膜系统的结构和功能 ⑷主要细胞器的结构和功能 ⑸细胞核的结构和功能 | Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ | ⑴细胞学说的建立过程 ⑵原核细胞和真核细胞的异同【多种多样的细胞】 ⑶细胞膜系统的结构和功能 ⑷主要细胞器的结构和功能 ⑸细胞核的结构和功能 | Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ | |
| 1-3 细胞的代谢 | 1-3 细胞的代谢 | |||
| ⑴物质出入细胞的方式 ⑵酶在代谢中的作用 ⑶ATP在能量代谢中的作用 ⑷光合作用的基本过程 ⑸影响光合作用速率的环境因素 ⑹细胞呼吸 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ | ⑴物质出入细胞的方式 ⑵酶在代谢中的作用 ⑶ATP在能量代谢中的作用 ⑷光合作用的基本过程 ⑸影响光合作用速率的环境因素 ⑹细胞呼吸 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ | |
| 1-4 细胞的增殖 | 1-4 细胞的增殖 | |||
| ⑴细胞的生长和增殖的周期性 ⑵细胞的无丝 ⑶细胞的有丝 | Ⅱ【Ⅰ】 Ⅰ Ⅱ | ⑴细胞的生长和增殖的周期性 ⑵细胞的无丝 ⑶细胞的有丝 | Ⅱ【Ⅰ】 Ⅰ Ⅱ | |
| 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 | 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 | |||
| ⑴细胞的分化 ⑵细胞的全能性 ⑶细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 ⑷癌细胞的主要特征及防治 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ | ⑴细胞的分化 ⑵细胞的全能性 ⑶细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 ⑷癌细胞的主要特征及防治 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ | |
| 2-1 遗传的细胞基础 | 2-1 遗传的细胞基础 | |||
| ⑴细胞的减数 ⑵动物配子的形成过程 ⑶动物的受精过程 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ | ⑴细胞的减数 ⑵动物配子的形成过程 ⑶动物的受精过程 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ | |
| 2-2 遗传的分子基础 | 2-2 遗传的分子基础 | |||
| ⑴人类对遗传物质的探索过程 ⑵DNA分子结构的主要特点 ⑶基因的概念 ⑷DNA分子的复制 ⑸遗传信息的转录和翻译 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ | ⑴人类对遗传物质的探索过程 ⑵DNA分子结构的主要特点 ⑶基因的概念 ⑷DNA分子的复制 ⑸遗传信息的转录和翻译 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ | |
| 2-3 遗传的基本规律 | 2-3 遗传的基本规律 | |||
| ⑴孟德尔遗传实验的科学方法 ⑵基因的分离定律和自由组合定律 ⑶基因与性状的关系 ⑷伴性遗传 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ | ⑴孟德尔遗传实验的科学方法 ⑵基因的分离定律和自由组合定律 ⑶基因与性状的关系 ⑷伴性遗传 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ | |
| 2-4 生物的变异 | 2-4 生物的变异 | |||
| ⑴基因重组及其意义 ⑵基因突变的特征和原因 ⑶染色体结构变异和数目变异 ⑷生物变异在育种上的应用 ⑸转基因食品的安全 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ【Ⅰ】 Ⅱ Ⅰ | ⑴基因重组及其意义 ⑵基因突变的特征和原因 ⑶染色体结构变异和数目变异 ⑷生物变异在育种上的应用 ⑸转基因食品的安全 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ【Ⅰ】 Ⅱ Ⅰ | |
| 2-5 人类遗传病 | 2-5 人类遗传病 | |||
| ⑴人类遗传病的类型 ⑵人类遗传病的监测和预防 ⑶人类基因组计划及其意义 | Ⅰ Ⅰ Ⅰ | ⑴人类遗传病的类型 ⑵人类遗传病的监测和预防 ⑶人类基因组计划及意义 | Ⅰ Ⅰ Ⅰ | |
| 2-6 生物的进化 | 2-6 生物的进化 | |||
| ⑴现代生物进化理论的主要内容 ⑵生物进化与生物多样性的形成 | Ⅱ Ⅱ | ⑴现代生物进化理论的主要内容 ⑵生物进化与生物多样性的形成 | Ⅱ Ⅱ | |
| 3-1 植物的激素调节 | 3-1 植物的激素调节 | |||
| ⑴植物生长素的发现和作用 ⑵其他植物激素 ⑶植物激素的应用 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ | ⑴植物生长素的发现和作用 ⑵其他植物激素 ⑶植物激素的应用 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ | |
| 3-2 动物生命活动的调节 | 3-2 动物生命活动的调节 | |||
| ⑴人体神经调节的结构基础和调节过程 ⑵神经冲动的产生、传导和传递【神经冲动的产生和传导】 ⑶人脑的高级功能 ⑷脊椎动物激素的调节 ⑸脊椎动物激素在生产中的应用 | Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ【Ⅱ】 | ⑴人体神经调节的结构基础和调节过程 ⑵神经冲动的产生、传导和传递【神经冲动的产生和传导】 ⑶人脑的高级功能 ⑷脊椎动物激素的调节 ⑸脊椎动物激素在生产中的应用 | Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ【Ⅱ】 | |
| 3-3 人体的内环境与稳态 | 3-3 人体的内环境与稳态 | |||
| ⑴稳态的生理意义 ⑵神经、体液调节在维持稳态中的作用 ⑶体温调节、水盐调节和血糖调节 ⑷人体免疫系统在维持稳态中的作用 ⑸艾滋病的流行和预防 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ【Ⅰ】 | ⑴稳态的生理意义 ⑵神经、体液调节在维持稳态中的作用 ⑶体温调节、水盐调节和血糖调节 ⑷人体免疫系统在维持稳态中的作用 ⑸艾滋病的流行和预防 | Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ【Ⅰ】 | |
| 3-4 种群和群落 | 3-4 种群和群落 | |||
| ⑴种群的特征 ⑵种群的数量变化 ⑶群落的结构特征 ⑷群落的演替 | Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ | ⑴种群的特征 ⑵种群的数量变化 ⑶群落的结构特征 ⑷群落的演替 | Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ | |
| 3-5 生态系统 | 3-5 生态系统 | |||
| ⑴生态系统的结构 ⑵生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及应用 ⑶生态系统中的信息传递 ⑷生态系统的稳定性 | Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ | ⑴生态系统的结构 ⑵生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及应用 ⑶生态系统中的信息传递 ⑷生态系统的稳定性 | Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ | |
| 3-6 生态环境的保护 | 3-6 生态环境的保护 | |||
| ⑴人口增长对生态环境的影响 ⑵全球性生态环境问题 ⑶生物多样性保护的意义和措施 | Ⅱ Ⅰ Ⅱ【Ⅰ】 | ⑴人口增长对生态环境的影响 ⑵全球性的环境问题 ⑶生物多样性保护的意义和措施 | Ⅱ Ⅰ Ⅱ【Ⅰ】 | |
| 实 验 | ||||
| 掌握程度：掌握程度参考本考试大纲中的“二、考试的能力要求”之“2.实验与探究能力” | 掌握程度：掌握程度参考本考试说明中的“一、考试的能力要求”之“2.实验与探究能力” | |||
| 4-1 分子与细胞 | 4-1 分子与细胞 | |||
| ⑴观察DNA、RNA在细胞中的分布 ⑵检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 ⑶用显微镜观察多种多样的细胞 ⑷观察线粒体和叶绿体 ⑸通过模拟实验探究膜的透性 ⑹观察植物细胞的质壁壁分离和复原 ⑺探究影响酶活性的因素 ⑻叶绿体色素的提取和分离 ⑼探究酵母菌的呼吸方式 ⑽观察细胞的有丝 ⑾模拟探究细胞表面积与体积的关系 | ⑴观察DNA、RNA在细胞中的分布 ⑵检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 ⑶用显微镜观察多种多样的细胞 ⑷观察线粒体和叶绿体 ⑸通过模拟实验探究膜的透性 ⑹观察植物细胞的质壁壁分离和复原 ⑺探究影响酶活性的因素 ⑻叶绿体色素的提取和分离 ⑼探究酵母菌的呼吸方式 ⑽观察细胞的有丝 ⑾模拟探究细胞表面积与体积的关系 | |||
| 4-2 遗传与进化 | 4-2 遗传与进化 | |||
| ⑴观察细胞的减数 ⑵低温诱导染色体加倍 ⑶调查常见的人类遗传病 | ⑴观察细胞的减数 ⑵低温诱导染色体加倍 ⑶调查常见的人类遗传病 | |||
| 4-3 稳态与环境 | 4-3 稳态与环境 | |||
| ⑴探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 ⑵模拟尿糖的检测 ⑶探究培养液中酵母菌数量的动态变化 ⑷土壤中动物类群丰富度的研究 ⑸探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 | ⑴探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 ⑵模拟尿糖的检测 ⑶探究培养液中酵母菌数量的动态变化 ⑷土壤中动物类群丰富度的研究 ⑸探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 | |||
| 生物技术实践 | ||||
| 5-1 微生物的利用 | 5-1 微生物的利用 | |||
| ⑴微生物的分离和培养 ⑵某种微生物数量的测定 ⑶培养基对微生物的选择作用 ⑷利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其它方面的应用 | ⑴微生物的分离和培养 ⑵某种微生物数量的测定 (3)培养基对微生物的选择作用 (4)利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其它方面的应用 | |||
| 5-2 酶的应用 | ||||
| 1的存在与简单制作方法(删除) (1)酶活力测定的一般原理和方法 (2)酶在食品制造和洗涤等方面的应用 (3)制备和应用固相化酶 | ||||
| 5-3 生物技术在食品加工及其他方面的应用 | 5-2 生物技术在食品加工及其他方面的应用 | |||
| ⑴从生物材料中提取某些特定的成分 2运用发酵加工食品的基本方法 (3)定食品加工中可能产生的有害物质 ⑷植物的组织培养(删除） (4)蛋白质的提取和分离 ⑹PCR技术的基本操作和应用(删除) | 1从生物材料中提取某些特定的成分 (2)用发酵加工食品的基本方法 | |||
| 现代生物科技专题 | ||||
| 考试大纲 | 要求 | 考试说明 | 要求 | |
| 6-1 基因工程 | 6-1 基因工程 | |||
| (1)基因工程的诞生 ⑵基因工程的原理及技术(含PCR技术) ⑶基因工程的应用 ⑷蛋白质工程 | Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ | ⑴基因工程的诞生 ⑵基因工程的原理及技术 ⑶基因工程的应用 ⑷蛋白质工程 | Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ | |
| 6-2 克隆技术 | 6-2 克隆技术 | |||
| ⑴植物的组织培养 ⑵动物的细胞培养与体细胞克隆 ⑶细胞融合与单克隆抗体 | Ⅱ Ⅱ【Ⅰ】 Ⅱ | ⑴植物的组织培养 ⑵动物的细胞培养与体细胞克隆 ⑶细胞融合与单克隆抗体 | Ⅱ Ⅱ【Ⅰ】 Ⅱ | |
| 6-3 胚胎工程 | 6-3 胚胎工程 | |||
| ⑴动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础 ⑵胚胎干细胞的移植 ⑶胚胎工程的应用 | Ⅰ Ⅰ Ⅱ | ⑴动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础 ⑵胚胎干细胞的移植 ⑶胚胎工程的应用 | Ⅰ Ⅰ Ⅱ | |
| 6-4 生物技术的安全性和伦理问题 | 6-4 生物技术的安全性和伦理问题 | |||
| ⑴转基因生物的安全性 ⑵生物武器对人类的威胁 ⑶生物技术中的伦理问题 | Ⅰ Ⅰ Ⅰ | ⑴转基因生物的安全性 ⑵生物武器对人类的威胁 ⑶生物技术中的伦理问题 | Ⅰ Ⅰ Ⅰ | |
| 6-5 生态工程 | 6-5 生态工程 | |||
| ⑴简述生态工程的原理 ⑵生态工程的实例 | Ⅱ Ⅰ | ⑴简述生态工程的原理 ⑵生态工程的实例 | Ⅱ Ⅰ | |
| 7-1 基因工程：实验“DNA的粗提取与鉴定” | ||||
| 掌握程度参考本考试大纲中的：一、考试的能力要求“2、实验与探究能力” | 掌握程度参考本考试说明中的：一、考试的能力要求“2、实验与探究能力” | |||
2017年考试大纲及考试说明修订要点（课标卷）生物
教育部考试中心 杨帆
考试大纲修订要点
一、考试能力要求的修订
2.实验与探究能力
（2）修改为“具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对手机的数据进行处理。
3.获取信息的能力
（1）修改为“能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”。
（2）修改为“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题”。
二、考试内容的修订
必考部分
1-2细胞的结构
（2）原核细胞和真核细胞的异同【多种多样的细胞】 修订说明：表述更准确，操作性更强。
1-4细胞的增殖
（1）细胞的生长和增殖的周期性 II【I】 修订说明：本领域研究发展迅猛，成果显著。
2-4生物的变异
（3）染色体结构变异和数目变异 II【I】 修订说明：生产实践中的应用广泛。
3-2
（2）神经冲动的产生、传导和传递【神经冲动的产生、传导】 说明：是表述更准确
（5）脊椎动物激素在生产中的应用 I【II】 修订说明：中学阶段相关内容涉及较少
3-3
（5）艾滋病的流行和预防 II【I】 修订说明：青少年艾滋病感染率呈上升趋势，国家高度关注
3-6
（3）生物多样性保护的意义和措施 II【I】 修订说明：落实社会责任教育的重要方面
选考部分
选修1 生物技术实践
5-2酶的应用
（1）删除【酶的存放与简单制作方法】
5-3
（4）删除【植物的组织培养】
（6）PCR技术【PCR技术的基本操作和应用】（选修1不考，移至选修3考查）
考试说明修订要点
一、考试能力要求与大纲修订一致
二、考试内容的修订
（一）必修部分修订内容与大纲一致
（二）选考部分
5-1微生物的利用
（1）微生物的分离和培养
（2）某种微生物的数量测定（新增）
（3）培养基对微生物的选择作用
（4）利用微生物进行发酵来生产特定的产物以及微生物在其它方面的应用
5-2
（3）删除【植物的组织培养】
说明：【】内的内容为2016年的表述
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