四年级科学下册《点亮小灯泡》教学设计

教学目标

2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

2、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。

   1、创设情境、激发兴趣

上节课我们初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。请同学们看这样几张照片（课件出示易门夜景），多么美丽易门夜景，因为有了电点亮了彩灯才使我们的易门变得更加美丽、漂亮。

   2、发现提出问题，明确探究目标

     面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯有关的问题？（学生提问题，教师进行梳理。）

二、自主探究

 1、自主探究

(1)请先自己看课本，想想该怎样才能点亮小灯泡？

(2)自己尝试着做一做。

    2、实验探究

师：下面就请同学们用手中的实验材料点亮小灯泡。（六人小组合作完成）操作完后把器材放在桌子上，认真倾听同学和老师的发言，对于表现出色的同学老师奖励“合格小电工”奖牌，表现好的组，

    老师就奖励“优秀电工小组”奖牌。

  （1）同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多；

  （2）仔细观察连接的电路，试着用简单的图画出连接装置。每接亮一种，就用示意图画下来；不亮的也用示意图画下来。

  （3）思考亮与不亮的原因，试着用红笔画出电在电路里流动的路线！

3、汇报交流，发现结论（验证假设）

  （1)哪个小组来说一说你的连接装置。

    每组派一名代表，利用实物投影（或实物演示）展示发光灯泡的连接装置图，并说说小组讨论后认为电在小灯泡里是怎样流动的。

 (2).明确：电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路。这条路通了，灯泡就亮了。（课件出示：模拟电流）

   (3)强调：像这样用导线直接把电池的两端连起来的现象叫短路；电路中电流不通，电没有形成回路，断开了就叫做断路。最后归纳在连接电路经常出现的错误接法：短路和断路。

三、实践运用          

     1、通过本节课的亲身探究，你知道生活中的灯是怎样亮起来的吗？

     2、对家中使用的电器做个调查。

                  家庭用电调查表

                      姓名：

                  家中有哪些常用电器？

                  有哪些电器是用电池作电源的？

                  家中每月的最高用电量是多少？

                  最低用电量是多少？

                  家庭节约用电的建议:

四、总结评价

    1、小结：从本课中，你学到哪些知识？

    2、课外延伸：今天我们会用电池点亮一个小灯泡，下课后请大家尝试用一节电池来点亮两个小灯泡，看看你有几种做法？

板书设计

                      点亮小灯泡

               小灯泡——导线——电池

                        回路   

           错误连接方法：短路、断路

激情答问

齐读课题

尝试提问

相互补充

明确目标

自学课本

带问探究

尝试接电路

合作探究

指名交流

总结

个别汇报

各抒己见

师做补充

仔细听同学回答问题

指名回答

补充交流

自结、交流

在家请家长合作完成