人教部编版九年级历史上册 第3课《古代印度》教案

公元前324年—公元前187年孔雀王朝

师讲述：孔雀王朝因其创建者旃陀罗笈多出身于饲养孔雀的家族而得名。该王朝是第一个基本统一印度的政权。开国君主月护王，定都华氏城，历九位君主，享国139年。（4）讲述：古印度文明成就——阿拉伯数字阿拉伯数字计数法由于简便科学便为世界所通用，但是阿拉伯数字实际上起源于印度，后经阿拉伯人传播到世界各地，被人称为“阿拉伯数字”。

4.学习第二部分：森严的种姓制度

雅利安人入侵印度后，用种姓区分征服者与被征服者，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。

婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。

（1）请回答宣传造物主用不同部位造出不

同的人，其目的是什么？

生答：宣扬种姓制度的合理性和神圣性，以便奴役低等种姓的民众。

（2）找出种姓制度的内容：

①最高等级是婆罗门，掌管祭祀

②刹帝利，掌管军事和行政权力

③吠舍，从事农业、畜牧业和商业

④首陀罗，被征服者、贫困破产失去土地的人。

（3）请归纳印度种姓制度的实质。

生答：实质是森严的社会等级制度。

（4）归纳种姓制度的特点：

低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。

种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业

不同等级的人不得通婚

归纳为：界限森严、职业世袭、实行内婚（5）归纳种姓制度的影响：

出示图片和材料，生归纳：严重地阻碍古代印度社会的发展。

5.学习第三部分：释迦牟尼创立佛教

（1）简介释迦牟尼：佛教的创始人乔达摩·悉达多原为古印度迦毗罗卫国国王净饭王的太子，后来人们尊称他为释迦牟尼，意思是“释迦族的圣人”。据说生下来就会走路，双脚各踩一朵莲花。据佛经记载，释迦牟尼在19岁时，有感于人世生、老、病、死等诸多苦恼，舍弃王族生活，出家修行。35岁时，他在菩提树下大彻大悟，遂开启佛教，随即在印度北部、中部恒河流域一带传教。年80岁时涅盘。

（2）看图了解佛教的四圣树。

（3）了解佛教的兴起：早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门的，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教提出“众生

平等”不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，一度成为印度的国教。

找出佛教的教义：众生平等，忍耐顺从（4）了解佛教的传播：公元前3世纪后，佛学生合作探

究

培养合作探究

能力教开始向外传播，公元前1世纪经中亚传入

中国。

6.完成巩固练习和拓展提高。

课堂小结古代印度河流域创造了灿烂的人类古文明；种姓制度是雅利安人创立的影响至今的

一种制度；佛教是世界三大宗教之一，是人

类文明的重要成就，佛教诞生在古代印度，

是有其深刻的文化背景和社会根源的，种姓

制度就是其社会根源。

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